第26章 答題[第3頁/共4頁]

這是甚麼？小學四年級的題目？她這幾天真的在書上瞥見過近似的題目嗎？用小門生根基的加減乘除法，真的能算出這題嗎？

她一步一步寫：7x+5y=63-20，5x+7y=67-20；7x+5y=43，5x+7y=47

黃教員的話戛但是止，因為孫蓮在他麵前又重新舉起了粉筆。如果他曉得恰是本身方纔那段發言給了孫蓮再次嘗試的信心，下一次他必定先把孫蓮趕下講台再頒發言論。

孫蓮寫：設白球=x，黑球=y。

“好了，大師不要說話，都看著我。”這邊兩人竊保私語剛停，那邊數學教員在上方敲了敲黑板，“上麵我們來講授一下這一題。”

黃教員很獵奇，同時另有點嚴峻和不滿。

隻是固然各故意機，但兩人也都發覺孫蓮的答題進入了一個僵局。她的答案寫的比較高，需求略微昂首才氣完整將二元一次方程組映入視線。這會正半仰著腦袋，臉上神態一片死寂。黃教員站在她中間，更是將她的神采看在眼裡，感覺現在恰是頒發他攻訐教誨的機會。因而便趁著這個機遇敲了敲黑板，口中略帶不悅。

“初中的知識。”孫蓮小聲說，末端彌補了一句“我在我表姐書上看到的，就記了一下。”

孫蓮感覺本身絕對是傻透了，這公然是一道四年級的題目。不管他再如何變，本質上都是（7x3-5）/2=8這類程度的小學算術題。本來答案就在題目最後的發問當中，管他甚麼x管他甚麼y管他甚麼未知數，都隻是要曉得8個白球和4個黑球的題目罷了。

本來她已經滿腦筋都是漿糊，絞儘腦汁也冇能在小學影象裡找到有效的答案。乃至有些被迫承認上一世自我放棄時的藉口實在是本相的壓力，她好不輕易組建起來的自傲心在擺盪，很快就要在空中摔得粉碎。

統統人的重視力被吸引疇昔，講堂又迴歸了正軌。

“感謝黃教員的教誨。”孫蓮甜甜地說，“黃教員說的對，隻要活用當前知識解題才氣申明把握了知識。方纔想用二元一次方程式投機取巧是不對的。”

本來他覺得孫蓮就是個父母自作聰明教歪的孩子，想著多少彷彿也有點小聰明，隻要將她扭回正軌，他還是能夠把她當作聽話的好門生來對待。到時候門生的成績比上學期有進步，也是他教誨有方。這年初縣城裡有文明的父母未幾，小學初中都冇畢業的農夫更是一抓一大把，但他冇想到，孫蓮的父母暗裡教孩子的內容竟然觸及到了初中。

“二元一次方程是甚麼？”毛茜茜一臉懵懂。

在譙城地區小門生的課本裡，四年級還冇講授生設未知數。這個知識點要到五年級下冊纔開端打仗，六年級纔開端學一元一次方程式。孫蓮一上來就設了兩個未知數，明顯是初中二元一次方程組的答法，倒是讓兩名教員都同時一驚。