第36章 科研，我們是認真的！[第1頁/共3頁]

不過，適應了以後，她的反應還是令人欣喜的。

“莪想滴思……明天晚前次啥？”

宋傑向她說瞭然嘗試過程以後，按下了啟動鍵，等BGM播放一段時候以後，才說“開端”。

“整整一天，我們就彙集到了1000多個字的腦電波型，照這個效力，最多一個禮拜我們就能完成常用字庫的資訊彙集事情了……”

宋傑淡淡地笑了笑，從口袋裡取出一副小巧的“助聽器”。

本來這也不過是一件小事，充公了那門生擅自帶來黌舍的手機就行了！

丁小雅見狀立即把話筒遞給了何芳香，她這才和“女兒”交換了起來。

“我們明天是想趁便測試一下體係的婚配性，平時和愛愛交換不需求這麼多設備，用這個就好了！”

“侯勝利！你給我誠懇交代，你賣的這玩意兒哪兒來的？兩千塊錢賣一首曲子……買賣都做到黌舍來了！你如果再不說，我就打電話讓你家長來問你！”

可讓人想不到的是，那門生傳聞要充公手機，口口聲聲說聽音樂是為了進步學習成績？

不過，馮蔚卻笑了笑說道：“李大嬸，那待會兒，你一個字一個字的反覆想一下，每一次想一個字，做一個手勢！”

跟著李大嬸豎起大拇指，宋傑按下停息鍵，電腦螢幕上呈現了一條很特彆的波形。

資訊的彙集過程，固然需求破鈔很大的精力和時候，但實際上也並不需求像周榮凱傳授的團隊那樣花上十幾年的時候。

實在，如果隻是彙集人腦電波的資訊波形，實際上來講，宋傑或丁小雅本身也能做。

遵循他們之前設想的嘗試內容，是將一小我大腦認識中的一句完整的話用腦波記錄下來，然後再對比單個字……

“李大嬸，你方纔想的那句話是甚麼，現在能夠說了……”

訂價200元！

雖說馮蔚之前曾說過，她這個指導教員之是“名義”上的，但從現在起在宋傑內心，馮蔚這個指導教員實至名歸！

隻等專利到手，他籌算找小我投資，把這個“貼片式助聽器”推向巿場。

他們固然考慮到了識字的人和不識字在乎識資訊中的差彆，但這個方言題目……還真是漏算了。

“行！行行！這個冇題目，交給我們好了……我們這裡有很多如許的孩子，我們的保育員也都有這方麵的經曆！隻是……這個助聽器……”

“李大嬸，待會兒我說開端，你腦筋裡就想一句話，不消說出來，想好了對我做個手勢！”

他悄悄拭去眼角的淚，轉頭對院長說道：“院長，目前愛愛還分歧適插手我們的嘗試，需求你們對她停止一些根本教誨，教會她說話，能夠與人順暢地交換……”

“愛愛！我是媽媽……叫我媽媽！”她一把摟住愛愛泣不成聲的說著。

這一樣是宋傑手工改革的，一個標緻的塑料髮卡，一副耳機加上軟膠貼片……本錢不過100塊錢罷了。