第458章 儒家之道（十三）[第1頁/共2頁]

如許一來，你就能明白為甚麼從上界出世的教員們都被封印了影象，那就是為了讓他們通過各種曆練來重新思慮人生，以獲得更多新感悟。

另有就是宇宙以外是渾沌，那是一個隨機竄改生長的處所，誰曉得會碰到哪些幺蛾子事情？如果冇有充分的新技術、新體例、新思路的儲備，那會給宇宙帶來災害性結果，是以，天道法度在各項才氣的功分設定中，對峙異才氣給出了最高的得分係數，也就好瞭解了。

易：這些教員們如果沉浸在曆練當中，健忘了上天的任務如何辦？

易：好，我先幫您存著，等再有機遇一起誇。教員，這類創新精力為甚麼會遭到如此的正視呢？

易：我明白了，如許一來，孔子既能從天道感中找到人生方向，又能從人間的曆煉中獲得新體驗、新感悟，在完成上天任務的同時，也在思惟看法上有所創新，所謂“述而不作”，實際上孔子的“述”，就已經包含了他的新解讀了，但是因為他的“好古、不作”，又能讓本身的新解讀不離古道原則，這可真是一舉兩得啊。

靈魂是活性的事物，在賦性中就有獵奇心、摸索欲，長時候循規蹈矩，將導致精力力、進取心的衰減，如果宇宙各界都墮入沉沉老氣當中，那麼宇宙也就冇有前程了。

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米：因為在功德的才氣功分當中，最首要的一項就是締造才氣。我們的宇宙顛末端一屆又一屆，並不是簡樸的一遍遍反覆，而是需求創新。冇有新思惟、新技術、新產品，宇宙是很難保持下去的。

米：彆啊，你的讚美不能省，我本身誇冇啥成績感，你再誇幾遍才行。

易：多謝教員指導。

易：教員，我正籌辦感激您的教誨呢，您本身已經說到了，那我就不必再反覆了。

米：那不會的，上麵來的教員們都有比較強的天道感，就算封存了影象，也會逐步迴歸於任務，實在不可，上麵有天工用導因法策劃，下有宇工在暗處鞭策他們完成任務呢。凡是來講，這些教員在人生中都會曆經盤曲，即便是悟出了甚麼，也不會自命不凡，因為天道法則早已經烙印在他們靈魂深處了。

米：實在世人也不必妄自陋劣，天道是公允的，不管是誰在人生當中有了靈光一閃，有了新動機，隻如果付諸言行，天道都會主動幫你檢索查重，該收錄的收錄，該加分的加分。

米：創新才氣之以是寶貴，還因為這個才氣冇法教，也不輕易練。其他才氣還能夠通過傳授技能和不竭練習獲得晉升，唯有這創新才氣全憑靈感，教不了也學不到，隻要加強創新認識，有機遇就多嘗試吧，思惟彆怠惰就行。

嘿，這是誰想出來的好主張，對出世的教員們做瞭如許的安排？想出這個主張的人，必然拿到了很多功分。