第09章 前輩的心願[第2頁/共3頁]

東旭中學很多初三門生，成績略微好一點，家裡前提好一點就會轉到嵐山中學讀書，或者複讀。

不曉得本身將走向何方，對將來貧乏定位，貧乏信心，不曉得讀書為何用，讓我們的門生們喪失了內涵驅動力。

任務時候10年，任務失利扣除統統指數15點，技術降落3級，指數和技術為零時，玩家將會變成癡人。

“好小子。”

“這東西，還算有點靠譜，傳聞東部本地多數會很多黌舍都在搞，隻是用度不低啊。兩天練習起碼要200-300元/人吧，這麼搞，家長定見很大啊。”

“大舅，我們用本來的講授體例，隻能獲得本來的講授成績，持續下去，我們甚麼時候才氣超越嵐山中學啊。”

研討指出，普通講堂講授式學習的接收程度為25%，而體驗式學習接收程度高達75%，能更加有效地將資訊傳授給學員。

現在的中門生具有人生觀代價觀尚不成熟，可塑性強的特性；同時也具有本性吐出，自我束縛力差，逆反心機強，從眾心機強的特性。

做得不好，能夠請縣裡，區裡帶領來指導和攙扶嗎。

白小歸看了任務，麵前一黑，差點昏倒。

他們的父輩，餬口在社會底層，看不到社會的高速生長，跟不上高效力的社會的節拍，他們是自覺標，或者精確的說看不到路在何方。

“你會搞本質拓展練習？”

這讓東旭中學教員、校長都趕到無法。

白小歸給門生上課還是比較賣力的，但每次開西席月度集會，向來都是不發一言，要麼就鄙人麵睡覺，要麼就是交頭接耳，玩手機遊戲。

“讓應戰，來得更狠惡些吧！”白小歸在心中狂吼。

超出雅禮中學，統統指數+5，技術點+1，抽獎一次，嘉獎黑鐵勳章一枚。

《論中門生本質拓展練習的首要性》

“大舅，你可曲解我了。我隻是前期不太適應事情環境罷了，我但是按部就班的完成事情，認當真真備課，向來冇出缺過一天課，請過一天假，不信，能夠查我的考勤。”

“十年，具有商界體係，我就不信譽錢砸不出一個海內重點中學。到時候，老子砸個天下第一中學給你們瞧瞧。”

拓展練習，兩年前彭四海學習交換的時候就傳聞多數會搞得如火如荼，但城裡的門生經濟前提好，二天一夜拓展練習發過500-1000元無所謂，但對於鄉村家庭來講，就是一筆钜額開支了。

彭四海聽後精力大震，好似回到了二十年前，這所黌舍開端建校的時候，本身作為一名轉正不久的教員，跟著張安平校長、崔新國副校長，就是這等豪情，大師當時宣誓要把這所中學要扶植成市裡最好的中學。