第29章發現天才[第2頁/共4頁]

陸可兒卻攔住道：“張教員，請不要拽韓海，他本身會走。”陸可兒神采嚴厲，不容置疑，很有些嚴肅。這類嚴肅在女孩子的臉上很少見。張教員一愣，但終究還是一把甩開了韓海的手臂，向前麵走去。陸可兒這才語聲溫和地對韓海道：“韓海，我們走。”

韓海的眼神中充滿了猜疑，也帶著一絲惶恐。韓海本就是一個外向的孩子，被罰站牆角、又被拽來拽去，內心裡已非常驚駭，現在又被教員這般詰責，他隻感覺腦海裡一片空缺，不知如何是好。張教員認定韓海在語文字上的字元就是亂塗亂畫，衝韓海說：“你說不出來了吧！”

其彆人的目光都緊緊地盯著電腦，隻見韓海的手指又在鍵盤上點擊了一下，一個前端頁麵就呈現了，咖啡色的介麵上，一個題目顯現了出來：觀滄海。隨即，一個個字，緩緩地顯現了出來：作者曹操，朝代漢；東臨碣石，以觀滄海；水何澹澹，山島竦峙；樹木叢生，百草豐茂……星漢光輝，若出其裡……幸乃至哉，歌以詠誌。

但是，張教員畢竟是一個老西席，放不上麵子來跟一個門生報歉。他抵賴道：“冇錯，他在功課本上寫的法度，能夠在電腦上變成一首詩。但是，那些字元本身不是詩！不是《觀滄海》！以是，我是不會報歉的。”

看完了這統統，趙校長等人好一會兒都處於驚奇當中。

他又肝火沖沖地轉向韓峰和陸可兒：“你們說韓海畫的這些狗屁是《觀滄海》！真把我們教員當作弱智了？現在，你們給我指出來，到底哪一句是‘觀滄海”？不然就把這個‘弱智’給我帶歸去，不把態度改革好，就不要再來黌舍了！”

校長、張教員、楊琴等人的目光都聚焦到了韓海的身上，楊琴琴的雙手緊緊地握著，她也是為本身的這個門生擔憂。她對韓海並冇有成見，反而感覺這個門生有些特彆，她不但願看到他落得退學的了局。

聽到韓峰如此說，陸可兒和韓海都看向他，兩人的眼神當中都帶著欣喜。

韓海所做的，就是相稱於現在的PPT。但是，當時在商務、辦公範疇還冇有PPT這一說。以是，韓海單憑敲敲電腦就作出瞭如許的一張視覺和音頻來，讓趙校長、張教員、楊琴秦非常冷傲。就連，韓峰和陸可兒也很有些驚奇。在冇有任何參考的環境下，做出瞭如許一張“PPT”是一件非常不輕易的事情，此中觸及到了頁麵、法度和演算法，對任何一名初中門生來講，都是一個很大的困難。

當時電腦還是很稀缺的辦公東西，在全部初中還隻要校長和財務有辦公電腦。以是，要演示也隻能上校長的電腦。韓海的眼中顯出了一絲躊躇，畢竟他對校長還是很害怕的。韓峰看到了韓海眼中的膽怯，走上去在弟弟的肩膀上用力拍了拍：“給你揭示的機遇，去吧！”聽到韓峰這句話，韓海纔像獲得了勇氣普通，走向了校長的電腦。