第303章 To be or not to be[第1頁/共2頁]

這也答覆了我最開端提出的題目，相互印證，融會貫穿，真正瞭解說話。

學習詞彙，不能再保守的機器反覆影象，死記單詞了。要innovate！

此次註釋故事寫得又未幾。哎，冇有體例，自從中小學骨乾西席英語國培今後，便愛上了學習。愛上學習後，其他的事情，就提不起興趣了。真是讓人煩惱！打算趕不上竄改，有些情節會有所變動。

第303章、To be or not to be

我再出示一個詞，clear，問她，這個詞通俗嗎？

秦壽傳授也冇有讓門徒絕望，果然如他所料。

註釋結束――。

總之，不管是看清楚，還是說清楚，就是明白一件事。並且，不能產生歧義。公佈宣佈此事兒，讓大師明白，就需求把大師調集在一起。De在這兒是誇大（另有其他）前綴，就是讓大師當真聽，細心看。Proclaim，profess內裡pro是前綴，大要說話fess者、聲明claim人，公佈事情時候，都是站在最前麵的。（這件事兒，我體味最深。從10月9日，到現在，統統人要發言，公佈事情或者講課甚麼的，都是在聽眾audience最前麵。）

為甚麼要體味拉丁語、西班牙語和法語？

會加大學習英文的難度，還是會讓學英文更輕鬆？

因為是即將研討生口試，如晨與秦傳授倒是冇有產生任何爭論。

“溫故而知新！”相乾實際部分，有詳細闡述。

最後，把前麵一章的創新這個詞，簡樸解釋一下吧。Nov是詞根新，想想new。（o-e，v和兩個v。）In-nov-ate-ion（把ate的e去掉，再加ion），innovation。

Clar是clear變的詞根。由已學過的詞，幫忙新需知識的本國實際叫甚麼，歸正我是記不住了。自從，我學完生長心機學研討生後，在對比我們的傳統優良文明內裡的古籍典範，這不都是差未幾嗎？並且，我感受，還是我們老祖宗留下來的好。

起首請參看本書第245章《高低心》，內裡有個坑，先填了吧！

而真正的to be or not to be，還是作為旁白的，人們隻會想到一小我。巨大的劇作家，莎士比亞。關於英國文學，這裡就不再解釋了，有興趣的能夠看看哈姆雷特。也能夠請我們的唐主任闡揚一下，畢竟，我們都很想聽她講課！另有，就是專業對口。

上麵開端談學習說話。

又要扯遠，從速收一收。說註釋。

幫了一下忙，並申明天要誇大一下，讓學員有守時、守端方的認識。定時交功課！

法語：de-clar-er，pro-clam-er