第2173章 誰也不比誰好[第1頁/共4頁]

身為教員，上課老是被打斷，大聲詰責門生以後。

既然下課了，大師一起去吃個晚餐吧。

典範的小市民氣態。

那男生兩隻大眼睛眨啊眨的，全不曉得該說些甚麼。

你還問我的腦筋是不是有題目？

李南邊這類人，也是那種喜好從奇葩角度看題目的怪胎。

“連我說的話你都聽不懂，你感覺是你的聽力有題目，還是你的腦力有題目，或者說你的母語程度還處於胎教？”

老子惹不起，還特麼躲不起嗎。

“中原的教誨，已經是在教做人和教贏利了。”

你聽聽人家這罵人的程度，真特麼牛批，冇有一個字是臟話的。

那不竭拒接電話的那聲，昂首看疇昔，懶洋洋地回了句：“我冇不尊敬，我的手機壞了，冇體例調成振動形式。”

現在再看疇昔。

四斤的擔，您能挑麼？

管他呢，現在不是會商這些題目的時候。

總感覺老傳授話裡話外的意義，彷彿是在咒他早點死的意義。

先彆說之前的事情。

就是這份不屑的態度，讓老傳授更加惱火，說話的聲音也驀地進步了個八度：“你手機壞了，腦筋也壞了嗎？莫非不曉得打斷教員講課，是一種很不規矩的行動？”

傳授也冇客氣，看著男生的背影說：“瞥見你，我就明白兩個事理。中原的教誨，一不教如何贏利，二不教如何做人，早遲早晚要為這類失利的教誨支出代價。”

但也不能那男生答覆。

你學問賅博。

題目的底子不在教誨，也不在體製，而是在於――人。

跟著兩個關頭人物的分開，課堂裡刹時炸開了鍋，門生們三五成群聚在一起，會商剛纔那一場門生與傳授之間的爭鬥。乃至另有奪目的人已經拍了視頻，籌辦發到網上，供人觀賞。

特彆是那傳授臨走之前，說的最後一句話，說甚麼教誨的兩高文用是――教贏利和教做人。

話是問出來的。

您曉得京華離崑崙山幾裡，弱水去黃河幾丈麼？

話音落下，恰好到了下課的點。

老頭的語氣不如何客氣。

俗話說，有理不在聲高。

老傳授也清算起來東西，二話不說，從正門走了。

這但是對當今教誨軌製的一種抨擊。

李南邊衝著方美女高高豎起來大拇指，賤兮兮笑道：“方美女高見。

他這還是第一次見到大學傳授和彆人互懟的呢。

特彆是那連續串的問話。

男生低頭看了看中間同窗的講義，持續說：“為甚麼要在這裡聽你講狗屁大眾經濟學，這就是在華侈我的時候，華侈我的生命，華侈我的才調！

冇想到方美女纔是真正的思惟妙手。

單看現在。

他隻覺得是阿誰老傳授問話程度高。

一旦有個引子，勾出來這股火，刹時便能夠分散到極大的範圍。