第2173章 誰也不比誰好[第2頁/共4頁]

聽著古麗娜的解釋，李南邊無語地翻個白眼。

特彆是現在，教誨軌製那麼完美，如何能夠冇有教做人和教贏利。

就像剛纔走掉的阿誰男生一樣，完整不曉得該如何去學，不曉得把他學到的知識變成贏利的才氣。

有題目的是這裡的教誨軌製。

他這還是第一次見到大學傳授和彆人互懟的呢。

不過，我還是想問一句。

誰也冇想到，平時說話慢聲細語的傳授，此次訓人竟然是一開口，便像演講一樣。

我們應當趁他們活著的時候問他：

你還問我的腦筋是不是有題目？

“我聽不懂。”

也不怪當年的反動活動，最早是從門生身上發作出來的了。

俗話說，泥菩薩另有三分火氣呢。

題目的底子不在教誨，也不在體製，而是在於――人。

魯迅，他曉得。

冇有人存眷阿誰尊師重道的根賦性的題目呢？”

火藥除了做鞭爆，羅盤除了看風水，另有甚麼用處麼？

老傳授轉頭看向全課堂的門生，說：“古來很有幾位恨恨而死的人物。

特彆是那連續串的問話。

單看現在。

說話的此人，恰是被視作貿易天賦的方鳳鳴。

李南邊衝著方美女高高豎起來大拇指，賤兮兮笑道：“方美女高見。

以是，剛纔那樣的爭辯底子毫偶然義。

特彆是那傳授臨走之前，說的最後一句話，說甚麼教誨的兩高文用是――教贏利和教做人。

那不竭拒接電話的那聲，昂首看疇昔，懶洋洋地回了句：“我冇不尊敬，我的手機壞了，冇體例調成振動形式。”

冇想到方美女纔是真正的思惟妙手。

棉花是紅的還是白的？

典範的小市民氣態。

在教誨題目上，向來冇呈現過發展局麵。

那男生的話音剛落下，緊接著竟有人衝動的滿臉通紅，用力鼓掌鼓掌了。

隻是吃到一半，陳曉俄然坐在了李南邊身邊，又算如何回事？

那男生被這麼多人看著，也是熱血衝頭，說：“我聽不懂你講的甚麼，那是因為底子不需求懂。我一個國畫藝術專業的高材生，將來要在國畫大賽上獲得優良成績。為甚麼要在這裡聽你講、講――”

諸公!

不過，收集上如何去會商這件事情，李南邊不體貼。

另有一類是教員。

“連我說的話你都聽不懂，你感覺是你的聽力有題目，還是你的腦力有題目，或者說你的母語程度還處於胎教？”

傳授現在是不氣也不惱，嗬嗬一笑：“你彷彿非常悔恨黌舍裡的軌製，是不是總感受是黌舍限定了你的才調伸展，人天生功？”

謔！

但是，誰能說他錯了。

身為教員，上課老是被打斷，大聲詰責門生以後。

本覺得，剛纔阿誰傳授說的話，已經很精煉。