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因而在第二天早上，暖暖攔住了一大早就要出門的丁凝：“學姐，你能聯絡到學長他們嗎，我想按照你們的合奏再把曲子點竄一下。”

但是就算伊恩不在家，張浩軒也冇機遇跟暖暖過二人間界，因為明天他有公事需求出門，而當暖暖接到跟丁凝約好的電話時，家裡就剩下她一小我了。

當暖暖寫完曲子，就用手機拍下並把照片發給丁凝，然後丁凝就會拿去彈奏，這個時候暖暖就會通過電話聽到丁凝彈奏的曲子，然後她會一邊聽一邊做點竄，點竄完後，她又會把新的曲子再發給丁凝。

這首曲子實在還是之前那一次講座的延長，也就是古典音樂與當代音樂的連絡，固然它是專門為鋼琴、大提琴另有短笛的音色創作的曲子，但是暖暖卻用了c國當代音樂的五音，換言之這是一首連絡了東西方古典音樂和當代音樂的曲子。

“哇，連傳授們都被打動了，學姐，你們的吹奏公然很棒啊！”暖暖由衷歌頌道。

張浩軒冇有持續說下去，就聽到了暖暖自言自語的後半段內容，他發明本身彷彿說了多餘的話，因為暖暖說：“明顯是三人間界，學姐如何說是二人間界呢，莫非她又把ian給忘了？”

聽懂了張浩軒意義的暖暖表示，如果現在她的手上有奶油蛋糕，必然會把蛋糕蓋在張浩軒的臉上，因為那樣便能夠遮住他那看起來光輝誇姣，實則很“險惡”的笑容了。

張浩軒的神采也有些不天然，他彆過甚不去看暖暖，可當旁人覺得他在用心逗貓的時候，他俄然說：“哼，甄萬春，丁凝說的胡話你彆當真，我們不……”

“不可。她不能去。”

第六天，暖暖就從丁凝那兒獲得了四名互換生的期末考覈全都通過了的動靜。

“我們的吹奏隻是普通般啦，最首要還是小學妹的曲子好，把母女之間的深厚親情表達地深切民氣，纔會讓人如此打動。”作為一個c國人，學姐表示了謙善的傳統美德。

暖暖笑開了花，聲音中也帶著冇有粉飾的笑意：“曲子好，吹奏者也好，才氣獲得大師的獎飾，以是學姐你們也很短長。”

兩人的眼神隻交彙了不到十秒。暖暖就敗下陣來：“學姐，我們還是持續用電話交換吧，我現在的確不好出門。”類似的題目，他們昨晚已經會商過一次。結論在那一次會商的時候就已經得出，更何況暖暖也感覺本身應搶先窩家裡把身上的傷都養好。

言下之意：我冇空，你就給我好好待在家哪兒也彆去。

答覆丁凝的，是一男一女、一遠一近兩道分歧的聲音，前者來自於因為蹲著逗貓冇被暖暖發明的張浩軒，後者天然是來自於暖暖。