第十四章 樂理課（一）[第1頁/共3頁]

黃陵遊從上學以來就冇少肇事，早就在和教員一次次比武的過程中練就了一顆平常心。這類事對他來講太稀鬆平常了，他在紙條上寫道：“不會的，如果真出了事，我罩你。”末端還在紙上畫了一個“呲牙笑”的神采。

白薇教員停止了講課。她陰沉著一張臉，盯著黃陵遊，把手中的粉筆頭丟在課桌上開端清算教案，講桌也被弄得“咚咚”直響。然後，她像是受了莫大的委曲一樣，紅著眼眶，一言不發地分開了課堂。

見教員走了，課堂裡逐步響起了同窗們的群情聲。剛把耳機摘下來的黃陵遊這才曉得產生了甚麼，商陸轉過來對他說道：“你跟我去辦公室把教員找返來吧。”

“‘噪音體係的觀點是：音樂中所利用的根基的噪音的總和。’這條畫下來，測驗的時候會考到。看下一條觀點，甚麼是‘音列’？‘音列是指：遵循必然的音高乾係和凹凸挨次，由低到高或由高到低擺列。’……”

“我不去，她愛講不講，就她這類講課的體例，還不如讓我們自學呢。她走了恰好。”黃陵遊的倔脾氣上來，涓滴不亞於韓半夜：“再說了，就算我不去辦公室，過不了多久，她本身也會返來的，不信你們一會兒看看就曉得了。”黃陵遊上中學的時候冇少惹教員活力，天然對教員常用的講授“小技能”一清二楚。

韓半夜還在試圖著瞭解剛纔教員講過的內容：“我也聽不懂，教員為甚麼都不解釋一下觀點的意義啊？”

黃陵遊不平氣地嘀咕道：“多大點事啊就德育處德育處的……”

黃陵遊把書桌上的講義摞得高高的，耳朵裡塞著耳機，正躲在書堆前麵聽mp3。韓半夜拿出樂理講義籌辦上課，抬開端就看到了幾天前已經見過麵的樂理教員。她吃了一驚，從功課本上撕下一張紙，倉促在上麵寫了幾個字，將紙條半數了幾次今後，從課桌下遞給了後桌的黃陵遊。

商陸上半身保持著當真聽講的端方姿式，一隻腳今後伸去，踢了京墨的課桌幾下。無法京墨睡得太死，這兩下底子就起不了任何感化。

顛末韓半夜的察看，她感覺這個教員看上去並不壞，也就是氣勢放肆了點，但不會真的把他們如何樣。但如果由著黃陵遊的脾氣，他非得把事情鬨大不成。想到這裡，韓半夜趕緊打斷了黃陵遊的話，對教員說道：“教員您彆跟他普通見地，他這是因為上午的講堂測驗冇考好，教員已經罰過他了。”

這時，商陸聞聲後桌傳來了打呼嚕的聲音，固然聲音不大，但在溫馨的講堂上聽起來卻非常清楚。她扭過甚去，發明京墨不曉得甚麼時候已經睡著了。

黃陵遊看著女教員拜彆的背影，搔了搔後腦勺說了句：“的確莫名其妙嘛。”

韓半夜看了紙條上寫的話，內心的不安稍稍減輕了些。她把紙條揉成一團扔進課桌裡，開端好好聽課。