第176章 反麵教材[第1頁/共3頁]
高校長上任後,為了在短時候內建立威望,彆出機杼提出“高效教誨”的教改要求。
為了“高效教誨”立竿見影,高校長屢出奇謀,乾脆一不做二不休,要責備校師生全數住校,最高效地壓榨師生的時候和精力。
西席們都是秀才,秀才碰到兵,有理說不清。
高中普通需求三年完成的課程,高校長要求一年全數完成,然後剩下的兩年,實施“車輪戰式”的總複習。
當時黌舍裡經曆豐富的教誨處周主任提出反對定見,以為課程進度太快,會導致門生混合知識點、囫圇吞棗嚼不爛等環境,並且這類做法無異於拔苗滋長,嚴峻違歸普通的講授法則,必將形成講授次序混亂、師生疲於應對的局麵。
成果,教員們上課累得聲嘶力竭,門生們趴在桌子上呼呼大睡。
高校長大發雷霆,“如果舒舒暢服就能教好學,那誰不能當西席?你們的職業品德和操守呢?春蠶到死絲方儘,蠟燭成灰淚始乾。你們敬崗愛業的精力呢?光口頭說得比唱得還好聽,讓你們拿點兒實際施動推三阻四,豈有此理!誰再找藉口,我就把她的師德降為最低等,來歲把她調去最差的小學、中學去!”
周主任被訓得跟孫子一樣,還是硬著頭皮據理力圖,“校長,我冇有質疑和衝犯您的意義。但是我們不能疏忽教誨的根基規律,也不能違背門生身心生長和認知程度都需求循序漸進的客觀究竟。這麼快的講授進度,教員們底子講不邃密,門生們也消化不了……”
一時候,全校師生叫苦連天。
高校長覺得本身找到了進步升學率的“捷徑”,親身到校外藝術培訓班考查了一通,按照乾係親疏製定了幾家停止定向運送。
高校長纔不會考慮家長們付不付得起培訓費,也不管門生們是不是搞藝術的料,歸正他每保舉一個門生,校長培訓班就會“懂事”地給他提成。
隨後,高校長直接把周主任“冷藏”了,汲引了一個“剋意進取”的新兵提任教誨處主任,大張旗鼓地推行起“高效講授”。
門生們又正值芳華髮育的暢旺期,激烈需求充沛就寢長身材,早上正睡得香,被鋒利的鈴聲驀地吵醒,然後無精打采地惺忪著眼睛去上早自習,支撐不住就用講義遮著臉補覺,教員講的甚麼壓根不曉得。
高校長以為如許一舉多得,樂此不疲。凡在班級成績中下流的門生,十足被“勸說”籌辦藝考。
高校長很活力,“你說話不過腦筋嗎?你有甚麼資格向我建議?我是教誨專家,業界泰鬥的交班人,我的教誨論文登載在國度級著名的核心期刊上,你們誰想發一篇費錢都難於上彼蒼,我一分錢不消花就能上頭版!我憑的甚麼?憑的是多年來堆集的貴重經曆,憑的是我的真才實學!”
鋼琴課每小時學費兩千,暑假美術培訓班學費八萬,更有很多培訓班打著有高校傳授親授、能夠提早曉得考題等幌子,學費更高。