第176章 反麵教材[第1頁/共3頁]

高校長上任後，為了在短時候內建立威望，彆出機杼提出“高效教誨”的教改要求。

為了“高效教誨”立竿見影，高校長屢出奇謀，乾脆一不做二不休，要責備校師生全數住校，最高效地壓榨師生的時候和精力。

西席們都是秀才，秀才碰到兵，有理說不清。

高中普通需求三年完成的課程，高校長要求一年全數完成，然後剩下的兩年，實施“車輪戰式”的總複習。

當時黌舍裡經曆豐富的教誨處周主任提出反對定見，以為課程進度太快，會導致門生混合知識點、囫圇吞棗嚼不爛等環境，並且這類做法無異於拔苗滋長，嚴峻違歸普通的講授法則，必將形成講授次序混亂、師生疲於應對的局麵。

成果，教員們上課累得聲嘶力竭，門生們趴在桌子上呼呼大睡。

高校長大發雷霆，“如果舒舒暢服就能教好學，那誰不能當西席？你們的職業品德和操守呢？春蠶到死絲方儘，蠟燭成灰淚始乾。你們敬崗愛業的精力呢？光口頭說得比唱得還好聽，讓你們拿點兒實際施動推三阻四，豈有此理！誰再找藉口，我就把她的師德降為最低等，來歲把她調去最差的小學、中學去！”

周主任被訓得跟孫子一樣，還是硬著頭皮據理力圖，“校長，我冇有質疑和衝犯您的意義。但是我們不能疏忽教誨的根基規律，也不能違背門生身心生長和認知程度都需求循序漸進的客觀究竟。這麼快的講授進度，教員們底子講不邃密，門生們也消化不了……”

一時候，全校師生叫苦連天。

高校長覺得本身找到了進步升學率的“捷徑”，親身到校外藝術培訓班考查了一通，按照乾係親疏製定了幾家停止定向運送。

高校長纔不會考慮家長們付不付得起培訓費，也不管門生們是不是搞藝術的料，歸正他每保舉一個門生，校長培訓班就會“懂事”地給他提成。

隨後，高校長直接把周主任“冷藏”了，汲引了一個“剋意進取”的新兵提任教誨處主任，大張旗鼓地推行起“高效講授”。

門生們又正值芳華髮育的暢旺期，激烈需求充沛就寢長身材，早上正睡得香，被鋒利的鈴聲驀地吵醒，然後無精打采地惺忪著眼睛去上早自習，支撐不住就用講義遮著臉補覺，教員講的甚麼壓根不曉得。

高校長以為如許一舉多得，樂此不疲。凡在班級成績中下流的門生，十足被“勸說”籌辦藝考。

高校長很活力，“你說話不過腦筋嗎？你有甚麼資格向我建議？我是教誨專家，業界泰鬥的交班人，我的教誨論文登載在國度級著名的核心期刊上，你們誰想發一篇費錢都難於上彼蒼，我一分錢不消花就能上頭版！我憑的甚麼？憑的是多年來堆集的貴重經曆，憑的是我的真才實學！”

鋼琴課每小時學費兩千，暑假美術培訓班學費八萬，更有很多培訓班打著有高校傳授親授、能夠提早曉得考題等幌子，學費更高。