第177章 後果自負[第3頁/共3頁]
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“對。”方茹燕坦誠地說，“李校長，你也當過教誨處主任，我信賴你不會感覺我在找藉口偷懶。如果你已經決定了，我會無前提從命你，畢竟我也想嘗試一下。但萬一失利，承擔結果的是你。”
很多家長們累死累活，孩子卻好吃懶做，各科都要上教誨班，家長累死也掙不敷學費，卻不得不咬牙對峙……
“茹燕，我們都坐在快速前行的列車上，如果發明方向有偏差，彆人沉默不語，我們是不是也要裝聾作啞？”
在這類環境下，很多黌舍講授質量日趨降落，上校外培訓班的門生越來越多。
很多藝考生費錢如流水以後專業冇考過，學習成績下滑慘不忍睹，複讀都但願迷茫。眼看三年高中光陰雞飛蛋打一場空，家長和門生苦不堪言，打碎牙齒活血吞……
但高校長有令，西席們不敢不聽，因而，為了趕進度，大師底子冇體例深切講授，也顧不得門生們能不能跟上，歸正先把課上完再說。
黌舍教誨形式一旦固化，時候長了很輕易變成一潭死水，中層乾部無所事事、得過且過，西席們照本宣科、不思進取，門生們也變得懶惰，玩的花腔越來越多。
國度推行的九年任務教誨惠民政策，不管門生、西席和家長都應感到輕鬆、歡愉，可現在黌舍教誨正被社會功利化，分外課業承擔和高額學費正日漸成為全民題目。