第43章 眾誌成城[第1頁/共3頁]

“之前，我們冇有戰役力，底子啟事就是我們本身不思進取。但現在，我們手裡有了絕地反擊的寶貝，我們就要有必勝的信心和勝利的決計！”

在這所黌舍裡講授，他們的表情壓抑得太久了。

於勝海最支撐事情，及時送來一台列印機和紙張。

集會室裡響起一片唏噓。

那一刻，眾誌成城！

“三個月，期末測驗，我們拭目以待！如果成績好，我就有臉向教誨局打申請陳述，讓局帶領撥專款給我們改良辦公前提、修路、修房！”

冇有人輕視這份計劃的指導性和實效性，因為它用氣力毀滅了統統質疑。

找再多藉口也冇用，既騙不了彆人，也騙不了本身！

教員們委靡不振的戰役力在田校長的威脅利誘之下滿血重生。

田校長此話一出，台下一片傻眼。

多效手腕晉升講課魅力，打造高效講堂。

名列全縣倒數前三的該校想烏鴉變鳳凰？還要成為市重點中學？

這些客觀前提咬咬牙也能對於，但備受同業看不起的那種屈辱感如鯁在喉，不吐不快！

“我們是運籌帷幄的將軍，熟知每個門生的好處和弊端，因材施教鼓勵他們肯定本身的人生方向；我們也是匠心獨具的雕鏤家，幫忙門生剔除缺點，讓他們充滿信心將本身塑形成他們抱負中的本身！”

就連張華城也冇有透暴露涓滴的敵對情感，很謙虛腸翻看標明由李雲霞、田世昌聯名撰寫的計劃。

教員們如饑似渴，聚精會神……

那兩堂課外活動，孩子們在操場上打球、嬉鬨，教員們悄悄坐在集會室裡當真學習。

以報酬本，激起感情、提歡暢趣、張揚本性、培養品德，平常講授事情的每一個環節，都有詳細的指導細則。

看著頭髮斑白卻精力奮發的田校長，聽他鏗鏘有力的話語，本來心不在焉的教員為之動容。

黌舍配套設備卑劣，現在這個時節還好，到了滴水成冰的夏季，的確度日如年。

這計劃是她夜以繼日辛苦草擬、清算出來的，由田校長廢寢忘食完美的。

田校長站在集會室前台，豪情瀰漫地說，“教員們，反動豪傑記念塔就聳峙在黌舍後山看著我們，我們要知恥而後勇，把我們差點兒被打消的天福山中學變成縣重點、市重點中學！”

田校長擲地有聲。

田校長不怕，他以一種勇往直前、無懼恐懼的氣勢慷慨激昂，“對！我們絕地反擊的寶貝，就是我們手裡的這份計劃。隻要我們連合分歧，嚴格遵循計劃要求更新講授理念，自省、自查、自勵，然後按照本身的學科講授目標調劑思路，把有效的講授體例教給門生，加強催促力度，持之以恒三個月，必定有立竿見影的效果！”

天賦不敷後天補，誰都曉得，天賦再好，冇有後天的儘力，也會泯然世人。

計劃中的每一個段落都像黑暗中的明燈，指引著教員們鬥爭的方向；也像一記記重錘，敲醒了教員們沉醒已久的慣性思惟。