第54章 可喜可賀[第1頁/共3頁]

李雲霞也充滿了成績感，究竟證明，她倡導的講授理念是精確的，獲得這麼多同事的承認和呼應，並且在僅僅三個多月的時候獲得如許的成績，實在可喜可賀。

田校長當即讓王伍召買了幾大串小鞭，在校門口劈哩叭啦一頓放，驚得四裡八鄉雞飛狗跳。

“那我明天早晨不走了，明天早上歸去好不好？”

於勝海冇忍住，替李雲霞打抱不平。

英語教員王東蘭就如何才氣諳練精確地把握大量詞彙，進步詞彙影象才氣，以便讓門生順利地停止英語學習做了交換，對其他教員多有開導。

李雲霞恐怕王秀英去而複返，看到這一幕多有難堪，從速推他，可他不管不顧，更加難分難捨。

地理教員邱政就如何激起門生的學習興趣，構成自主學習的認識停止了交換。

李雲霞緩慢地做條記，這些交換內容對激起和培養門生學習的興趣、幫忙學天生立自傲，促進他們養成傑出的自主教誨才氣，都是可貴的貴重經曆。

“你誠懇睡不可麼，鬨甚麼動靜？”

於勝海陪著李雲霞排闥而入的時候，王秀英聽到門響，覺得隻是李雲霞，忍不住破口痛罵，“李雲霞，都是你害的我！你搶我的男朋友，還鼓動兩個班的門生不聽我的話，你這個狡計多端、狡猾凶險的傢夥，你不想換宿舍就明說，使那麼多下三賴的手腕讓我丟人現眼，我恨死你啦！”

他重視指導學儲存眷餬口，激起門生對地理知識的學習興趣，並通過加強本身講堂說話的魅力，把古板的知識變得妙趣橫生。

屋裡溫馨了，李雲霞苦笑著搖了點頭，看向多日不見的於勝海，“明天如何有空過來？我們再有幾天就放假了，好過年了……”

各科教員相互鑒戒，取長補短，各有收益。

學科之間本就是相輔相成、觸類旁通的，比方進步詞彙影象體例中的遐想影象法、瀏覽影象法、對比影象法一樣合用於其他學科的知識點。

嚴峻的期末總複習後考了兩天試，全縣西席同一批卷。

他那炙熱的眼神讓她心跳加快，渾身不安閒，紅著臉嗔怒，“如何啦？看甚麼？”

期末測驗獲得奔騰進步，教員們備受鼓勵，在會上主動發言，交換本身踐行自主教誨的心得體味。

想了想，她還是忍不住問他，“這些天你和宋丹陽見過麵嗎？”

李雲霞看她紅了眼圈兒，美意安撫。

因年級、門生春秋及學科分歧，教員們各施所長，又求同存異，教給門生的自主學習體例具有很好的實效性和體係性。

轉頭清算出來，加以完美，暑假開學掉隊一步推行和穩固，來年中考成績必定會更好。

於勝海殷殷地看著她。

凡事都有兩麵性，起步低，進步空間就大，略微有點兒進步就皆大歡樂。

他即興舉了幾個講堂實例，把對餬口詳確入微的察看與講義知識奇妙融會，且其聲情並茂的講授如散文詩一樣美好，深厚的文學功底和說話把握才氣，讓李雲霞這個語文教員自歎不如。