第02章 隻是隨便翻翻[第2頁/共3頁]

究竟上他現在是非常蒼茫的，如果將這個動靜賣給國度或電視台，倒是能夠獲得一筆不菲的獎金，不過他將永久不成能曉得600年後的高中課本裡究竟寫的是甚麼。

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令薛一氓可惜的是，翻遍了全部語文課本，竟找不到一篇魯迅先生的文章，薛一氓是很喜好魯迅的，但是冇想到他卻被新期間所忘記，莫非他真的out了？

但是薛一氓所不曉得的是，韓暑能夠脫穎而出，和期間是分不開的。

值得欣喜的是，600年後的語文講義與現在的語文課秘聞差不大，內裡竟然也有白話文、古詩，看來對於21世紀來講的當代，對於600年後的將來，隻不過是更悠遠一點的當代罷了……

但是那也並不悠長，跟著汗青的生長，民主的思惟深切民氣，當局對於筆墨的管束越來越有力，語文課本作為民意的意味，再一次停止了大範圍的竄改，在這個過程中，韓暑是被推到風口浪尖上的一名作者。

因而在此以後，韓暑的文章就登堂入室，進入了語文講義中，連先容也和魯迅先生非常類似，是甚麼“文學家、思惟家、反動家”……遺憾的是將來的人們，隻曉得當代的韓暑，而對於略微長遠一些的魯迅先生，卻垂垂的淡忘了。

生射中老是充滿了偶合，無數的偶合構成了一個個悲劇或是笑劇的故事，而薛一氓的人生，也因為這些偶合而竄改……

獵奇之心，人皆有之，但薛一氓驚駭本身的獵奇心會遭來災害，那玩意兒害死貓啊……

作為教人識文斷字的科目，語文的傷害性相對於彆的科目要低一些，不成能看了幾篇將來作家的文章，就被連名字都不曉得的可駭構造暗害吧？

當局對筆墨的管束，語文課本就是縮影，因為魯迅先生文章裡的反動性太強，當權者就以為那不應時宜，以是就逐步在課本裡刪除了魯迅先生的文章，取而代之的是以四娘為代表的小資文學。

自從產業反動以來，戔戔兩三百年，人類文明的生長程度，已經超越了以往數千年汗青的總和！

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科學技術生長的速率，是遵循多少級數計算的。

值得一提的是，當下的幾本熱點收集小說也有幸當選了語文課本，不過都是在課後的習題內裡，列出一大段出來，讓同窗們點竄錯彆字和病句。

汗青就像一輛加快中的跑車，一旦上了檔，它隻會越來越快，毫不成能會慢下來。

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並且語文也是一門很輕鬆的科目，學習它不會像學習彆的科目一樣壓力那麼大，不消說是現在，實際上，薛一氓讀高中的時候，常常領到新學期的課本，都喜好翻翻語文講義，讀讀內裡的文章。