第六十一章 小說風潮（下）[第2頁/共3頁]

馮文聽了，感覺有理，不過還是有些躊躇，擔憂同窗們會找他費事。馮一平讓他放一百二十個心，收發都顛末他的手，作文交上去，也隻要王教員修改，彆的人不成能曉得的。

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馮文直接告發的這件事，最後還是傳播開來，很多同窗曉得了有找他實際的，另有氣不過的想和他脫手。馮文不是個偶然令的，冇過量久，就把馮一平給賣了，說這實在是馮一平的意義，但冇有人信，馮文最後隻好找王教員為他做主。

王教員本人更用心，不管是誰的課，她時不時的會溜到兩邊的窗子那邊察看，看是不是另有同窗死性不改。

語文課上學了陳述文學，班主任王玉敏給大師留下功課，也寫一篇陳述文學。馮文很愁，陳述文學，不好瞎編啊，寫些甚麼好呢？

不管他們如何說，馮一平還是很歡暢。事情按本身想的做成了，獲咎人的還不是本身，被推出去的人遭到了教員的賞識，也感受挺美的，同窗們不過被充公了一些小說，又都好好學習，每天向上，如許皆大歡樂的成果，有甚麼不好？

好些人提到這些征象都一向點頭，攻訐這些孩子太冇有自控力，說本身當初是如何如何抵抗這些引誘的。

這還不算，王玉敏還宣佈，被抓到的同窗，能夠揭露那些冇被抓到的，隻要揭露兩個，那他這一關算是過了。這條虎狼之計一出，算是完整絕了好多人的幸運之心。

王昌寧卻在中間改正說，“不，應當說是陰，實在是陰！連帶著我們班，就這個禮拜，每小我的課桌都被搜過兩遍。”

馮一平有些替大師擔憂，如許下去，真不是體例，但是，他又不曉得如何做好。

就像厥後收集提高今後，從小學到大學，很多門生都翹課去上彀，徹夜去上彀，乃至因為上彀把學費餬口費都花光，最後乃至走上犯法的門路，去擄掠！

講事理冇用，但教員的強力手腕很對症。多管齊下以後，看小說的環境立馬獲得了停止，固然不至於根絕，但是再看的也是極少數，並且極埋冇，影響不大。

不但如此，王教員應當是挨個告訴了一班的任課教員，從這周開端，教員上課的時候，看到可疑的環境，就下來翻同窗們放在課桌上的講義，看上麵是不是有夾帶，或者講義本身就是捏造的。

班上好幾個一貫刻苦勤奮的竟然也在此中，這讓她發了狠，足足經驗了大師大半節課，最後拋出放手鐧，從現在開端，非論課內課外，一班的課堂寢室裡，不答應呈現一本小說，抓到一個，不管是誰，一概叫家長來黌舍領人！