第十四章 教練試探[第1頁/共4頁]

文振東作為一個鍛練，他的品德魅力無庸置疑。

文鍛練大步走向前，說道：“吳宇！停一下！我先說兩句，同窗們！剛纔大師完成的都還不錯，不過每小我多多極少都另有些小弊端！上麵是吳宇，我但願大師當真地看，對比本身，發明本身的不敷！好吧？”他對本身愛徒的技術胸有成竹。

“我需求兩小我來樹模一下，吳宇！你先過來，另有一個，嗯......”文鍛練一邊思慮一邊掃視他的門生們！

比來兩年，除了已經畢業了的莫磊，吳宇算是培訓班最短長的一個，也是文鍛練最看重的球員，根基功踏實，並且還刻苦勤奮，最首要的是好勝心強！

“另有一個...鐘瀟！鐘瀟你來吧！”文鍛練指著鐘瀟。

每週的周6、週日下午兩點半到五點是文鍛練培訓課正式的上課時候。為了辨彆分歧根本的學員，週六的課程正式一些，主如果針對一些根本較好或者天賦異稟的籃球愛好者，而週末的則是文娛性子較強一些。自創辦以來十年的工夫，園地也一向未曾挪動過，十年都在師範學的體育館內。插手課程的首要工具是十七週歲以下的青少年，培訓課旨在增加青少年對於籃球知識的體味，進步籃球根本技術，培養對籃球活動的興趣！但是分歧於其他的培訓班，表示優良的門生有機遇直接進入市籃球俱樂部乃至是省隊，前前後後已經有六個已畢業的學員在國表裡著名的俱樂部效力，加上文鍛練的講授體例比較輕鬆活潑，以是在這個圈子裡，文鍛練的培訓課獲得了門生和家長的分歧好評，慕名前來報名的人也絡繹不斷。

“bang！！”籃球的落點在籃筐的左邊，伴跟著一個清脆的打鐵聲音彈了出去！有些煩惱的夏偉倉猝跑去撿籃球，投籃偏出的夏偉更加孔殷的想通過三步上籃來證明本身！

鐘瀟不由在腦袋裡冷靜感慨吳宇的超卓！

優良的鍛練分很多種，不但要在技術方麵給球員精確的指導，更要有發自內心鼓勵球員的品格。文鍛練不但在關頭的時候給夏偉鼓勵，也適時宜地給他提出要求！

就在鐘瀟拾球的時候，文鍛練走到了三分線內一步，說道：“小鐘，再投一次！”

在罰球線前停下，調劑腳步，站定！又運了兩下球！！

“好球！！！！持續！持續！”文鍛練朝著夏偉拍鼓掌，大聲給他加油打氣！

在一陣掌聲後，鐘瀟和夏偉彆離簡練瞭然地向大師先容了本身。“好的！那我們先回想一下上週的上課內容：小張，待會兒從你開端，中圈運球到北半邊園地的罰球線投籃，然後運球到劈麵的園地，做一個三步上籃，最後回到我這裡！”聽罷文鍛練的唆使，大師便都動了起來！“不積跬步無乃至千裡；不積小流無以成江海。”為了誇大根基功的首要性，即便培訓班裡有很多技術豐富、程度較好的門生，但是每節課的開端還是要把根基的技術過一遍。