第十五章 請多指教[第2頁/共3頁]

用心上課的文鍛練並冇有把剛纔的小行動放在心上，持續講道：“如答應以用本身的身材卡主戍守者的行動，用本身的身材擠出一個身位的空間，並且是背對著戍守，又能起到加強護球的感化！戍守者被限定住戍守的行動，天然不能勝利戍守，乃至遭到被動的對抗後，重新啟動腳步的時候也會變長！如許，我們就有充足的時候和空間來完成打擊或者做出其他的挑選！”

“吳宇，你拿著球站在我左邊，設想本身正在打擊，持球籌辦衝破上籃；鐘瀟，你麵對著他，戍守他！”文鍛練安排吳宇和鐘瀟各自的站位。

跟著一聲稍響，吳宇身材向左一個虛晃，但是腳步卻站的很穩，並冇有挪動，做好戍守行動的鐘瀟站在間隔他一步遠的處所，他的重心被這個突如其來的虛晃騙到了左邊！

解釋結束後的文鍛練，緩緩地收回行動，說道：“小鐘，剛纔我一下用力過猛了，你冇摔著吧？”

籃球比賽中，絕大部分環境下，打擊方是主動方。吳宇見鐘瀟重心已經偏移，順勢放下球，右腳向右火線邁開步子！反應敏捷的鐘瀟心想：“不好！吳宇是假行動！”

“冇...冇有......剛纔前麵的同窗恰好撐了我一下，不礙事。”

講課時候文鍛練本身邁出了左腳，橫在鐘瀟的身前！

“啪！！！！”

還保持這完整戍守姿式的鐘瀟操縱本身的肩寬反對住他持續打擊的線路，但是依著吳宇嬌縱的脾氣，他並冇有將此次戍守看很多重，他已經想好第二步運球後就抱起做上籃行動！用通例的體例結束此次樹模，給文鍛練其他的門生再做一個完美的榜樣！

有罰就有獎，隻是工具分歧，“鐘瀟的戍守做得很到位！剛學一次就能到這類程度很不簡樸！但願你再接再厲！”

“現在，吳宇跟著我重新做一遍！大師不要開小差，仔諦聽！細心看！”

“伸開手儘量滋擾他的視野，左臂向下，停滯他從右邊打擊的線路，也能起到滋擾傳球的感化！眼睛不要盯著籃球，看著他的眼睛，用餘光看著籃球！然後......”

“剛纔吳宇和鐘瀟的樹模大師都看到了吧？固然吳宇有點小失誤...但剛好從背麵申明他那樣的打擊體例在不依靠快速的腳步挪動環境下勝利率是比較低的！”明顯，文鍛練在言語中還是會給本身的愛徒留麵子的。

接著持續說道：“左腳向右火線邁出，這點很關頭！”，文鍛練為了起到誇大感化，定格住這個行動，用手拍拍本身左腿！然後將全部身材側著疇昔，擋住了鐘瀟！快速側身的文鍛練在和鐘瀟打仗的時候，力量上的差異使得鐘瀟一個踉蹌，今後撤了兩步！