第三十六章 上將麵前出糗[第1頁/共3頁]

主題教誨的一大亮點就是要闡揚政工網的“網聚”感化，要把收集建成政工質料寶庫、資訊開放通道、官兵交換平台，這也是培養“會應用當代化講授手腕備課講課”政治教員的首要行動。

“首長，這是方纔的集會現場照片。”鐘科長決計提示了一下。

演示的第一個內容是將紙質版的質料轉化成電子版。我悄悄翻開掃描儀，將一份檔案當真放進掃描地區，表示張做事能夠開端掃描，通過筆墨辨認體係，一份電子文檔就這麼產生了。這是把汗青紙質質料變成收集可隨時變更素材的首要一環，這極大處所便了政治教員備課講課。

現場演示課目最怕產生料想以外的事情。為確保萬無一失，開端前，我和張做事將電腦停止了重新開機啟動，以包管各種軟件運轉普通。

“大師現在看到的是，操縱員正在將拍到的集會現場圖片停止彙集。”現場講解都講解出去了，平時很聽話的相構造頭時候卻不平從我的“批示”了。“完了，完了，這如何能夠呢？”我的臉刷的一下紅了，心想這下可丟大人了，把單位帶領的臉都丟儘了。我的眼睛直盯著電腦屏目，不敢昂首，怕看到與會職員抉剔的目光，怕看到直接首長活力的模樣。

“郭做事，你和張做事賣力多媒體製作演示，要表現呈現場感、速率感、技術感。”鼓吹科鐘科長給我和張做事下達了任務。

跟著主題教誨的展開，全師的收集扶植也上了一個新台階，實現了收集到連隊、收集到科室，通過網上談天室，大師能夠就某個話題暢所欲言，實現了從“麵劈麵”到“鍵對鍵”的竄改。“兵心兵意”欄目也應運而生，基層兵士的慾望能夠一鍵直通師首長，對軍隊扶植闡揚了很好的建言獻策感化、凝心聚力感化、民主監督感化。有了這個欄目，構造依法運轉的“輪子”行得改正了。

正式演示那一天終究來了。會場坐滿了來自軍區各個單位的政工帶領，前排就坐了4個將軍，軍區一個大將、一其中將，個人軍兩個少將，大校更不消說了。我拿起相機、攝像機，大膽走到主席台前，拍下了大將參會的照片、錄相，為以防萬一，我還特地多照了兩張。

“錄相，錄相。”張做事在一旁悄聲提示著我，表示我先彙集錄相，不然就完整冷場了。張做事敏捷把軟件切換成了“繪聲繪影”，我也敏捷將數據線介麵接上了錄相機。幸虧錄相機事情普通，確保了演示普通停止，但畢竟少了一步。

人生就是一場現場演示，打算獲得位，思慮得全麵，籌辦得充分，過程才氣出色，全程才氣出彩，路程纔有喝采。有錯及時改正，有誤及時彌補，也不失為“有驚無險”的人生。

所謂的多媒體製作，現在看起來挺簡樸，多大個事呀，可在當時真是個難事。要在運轉內存不敷、速率不高的電腦上，安裝漢字掃描辨認轉換軟件、相機讀取軟件、視頻編輯製作軟件、網頁製作原件等等，稍有不慎便能夠形成電腦“死機”。