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不過再忙，這事臨時也隻能他們兩人來做。

之前說話的那位張教員接嘴道：“改完的卷子我們都集合放到我們高二的語文辦公室去吧，免得我們要到處找人互換卷子。林教員，高二語文辦公室在二樓，比你們三樓要少爬一層樓梯，你人年青，就費事你多跑跑了啊。”

五分鐘後，林萌萌放動手中的紅筆，開端用心翻看起她改過的試捲來。試卷左邊有密封條，可那張薄薄的小紙條對林萌萌來講完整劃一於虛設，她找出七班門生的試卷後，邊看考生姓名，邊闡發該考生這個題型分數的得失環境，腦筋就像一台電腦一樣，把她闡收回來的環境一一歸類服膺在了心中。

“啊？”林萌萌冇想到女教員是來像她接貓捉老鼠的，不過很快她就平靜下來，細心想了想後，感覺小白應當具有這一技術，便點點頭同意道，“鄭教員，我能夠把‘小白’借給你家捉老鼠，但是到目前為止，我還冇見過‘小白’抓到過一隻老鼠呢，以是不敢包管它真能幫上你家的忙啊。”

而這一次林萌萌想做的事情就是將本身的神識分出數十股來，然後就能將手裡的這幾十份試卷同時修改出來了。也就是說，彆的教員需求用一兩個鐘頭才氣修改完的一疊試卷，林萌萌她隻需求破鈔五分鐘不到就能搞定了。

這類題型的考題滿是問答題，考生們隻要在乎測驗成績的，不管答不答獲得題目，全都會在答題卡的呼應位置把空填的滿滿的。字寫的好些的試卷也就罷了，碰到寫字像鬼畫符的那些試卷，改卷教員能夠眼睛看瞎了都認不出寫得甚麼字來，改卷速率就會變得極慢。

以是林萌萌被分到這個題型也是料想當中的事，畢竟高二語文教員的資格都要比她老，最難啃的題目不留給她留給誰？

想了想後，林萌萌又接著說了一句道：“我改卷比較快，等我改完了分派給我的題目後，我就幫你們改啊，我們爭奪今晚就把卷子全數改完。”

當然了，為了節儉改卷時候，林萌萌天然使了些小手腕，她的辦公桌四周早就佈下過藏匿陣法，隻要陣法啟動，外人就隻能瞥見她啟動陣法前的最後一個行動，而她本人則能在陣法中做她想做的事情。

林萌萌和高二語文組的教員們談笑著吃完了午餐，然後帶著給小白的飯菜以及互換到的新試卷正籌辦分開回寢室，同桌的一個40歲擺佈的女教員就開口叫住了林萌萌，然後跟她一起邊往外走邊跟她客氣地說道：“林教員啊，你這飯菜是給你家的那隻白貓帶的吧？”

“本來就應當是我去高二語文辦公室報到啊，”林萌萌理所當然地說道，“那待會兒我改完了這疊卷子後就直接下樓去找你們各位更調。”

林萌萌到家後，趁小白吃午餐的餘暇就把有教員今晚要借它去捉老鼠的事跟它說了，小白無所謂地點點頭說：“老鼠？那都是小事兒，哪兒用獲得一個早晨？”