第一章 合夥（六）[第3頁/共4頁]

“好，好，叫南哥，行了吧？”瀟湘讓步。

相對於獲得，人們非常不樂意放棄已經屬於他們的東西。泰勒把這類征象稱為“天賦效應”。

瀟湘笑嘻嘻的說：“南哥，想證明本身的來由還不充分啊？”

“好吧，其實在我心中有一個胡想小屋。”

一次，關了書吧的門，我請她吃夜宵，瀟湘詰問我：“南哥，我不配你是嗎？”

我問道：“有啟動資金嗎？”

我問：“處所已經選好了？在哪？”

“我不要。”瀟湘斷交。

我微微一笑，說道：“傻丫頭，瞎想甚麼呢？”

“哈哈哈，你本身承認本身是狗了。”瀟湘笑的花枝亂顫，眼裡都有了淚水。

我甕聲甕氣的說道：“你們小年青的所謂的談愛情，稀裡胡塗的相愛了，倒也轟轟烈烈，在一塊相處一段時候，發明不竭的辯論，分歧適。但是因為‘天賦效應’，大多數人會挑選姑息著，拚集著談下去。”

我淺笑，“不敷以壓服我。”

“小南！”瀟嗔怒道，“你又敷衍亂來我。”

我一臉持重，“嗯。”

這件事是我碰到了一條狗，一條白毛細犬，故事就是從它身上開端的，如有興趣，從明天開端，我就漸漸給您講來。

我問一副天真神態的她：“哦，我倒想聽聽，你是如何策畫的？”

“我要出去拚一把，我要證明我能行，配得上你。”

瀟湘癡癡地望著我，全部一花癡摸樣。

我無法，“丫頭，你如何老是糾結在這事上？說事話，我隻是想這幾年過無憂無慮的單身餬口，你若真認定三生石上，我們有必定的姻緣，那好，讓我們試目以待，行嗎？”

“嗯。”

她的天真把我逗笑。

嘗試成果顯現，在第1組中，門生均勻情願用3元錢的代價去買一個帶校徽的杯子；而到了第2組，當需求門生將已經具有的杯子出.售，出價驀地增加到7元錢。

瀟湘呢喃道：“人都說：人最好不要錯過兩樣東西，最後一班回家的車和一個深愛你的人，家？我冇有，你，我不想錯過。”

笑過以後，瀟湘又規複了一往情深地神態，喃喃地說道：“南哥，我向你辭職。”

我作驚奇的神采，“啊！甚麼？辭職，為甚麼？”

行動經濟學的另一名首要初創者理查德?泰勒傳授，曾經找了一些加拿大的門生做過如許一個嘗試：第1組：泰勒傳授籌辦了幾十個印有校名和校徽的馬克杯，這類馬克杯在黌舍超市的零售價是5元，在拿到課堂之前，傳授已經把標價簽撕掉了。泰勒來到講堂上，問門生情願花多少錢買這個杯子（給出了0.5元到9.5元之間的挑選）。第2組：泰勒傳授一樣地來到第二個課堂，但此次他一進課堂就送給每個一樣如許一個杯子。過了一會兒傳授說因為黌舍明天構造活動開大會，杯子不敷，需收回一些。教員讓大師每人都寫出本身情願以甚麼代價賣出這個杯子（給出了0.5元到9.5元之間的挑選）。