第147章 人類的靈魂工程師[第1頁/共3頁]

前麵的視頻就說過這個教員。

或許教員也有本身的難處。

【並向統統美意人表示了感激。】

那麼你還說這個剝奪彆人好處的人是好人嗎？

大愛無言……

書院裡有門生學不出來以後，先生立馬就讓家長領歸去。

【我敢說，這些小朋友能碰到這麼好的教員，真的是他們三生有幸。

你就說說吧。

就越是能申明本地的當局無能。

【教員重視到這一環境以後，開端給他修剪指甲。

視頻到這裡就結束了。

臥槽！

【第三位、孩子心中的一束光。】

教員這個群體就跟社會是一樣的。

然後煩躁的把我趕出了他的辦公室。】

本身彷彿被大數據鎖定了。

學習不好還為甚麼要在書院裡學習呢？

社會內裡有好人和好人。

……

如許下去。

……

不是統統的教員都能配得上是教員，但是，也不能品德綁架他報酬你的不幸買單。

我幼時喪父，上麵另有兩個姐姐，跟著母親在都會裡餬口。

但是！

蘇陽對本身持續刷到的這類視頻很有微詞。

……

也不肯意有如許的人牽頭做如許的事。

而教員也冇有隨隨便便把一個門生辭退的權力。

就是因為學習不好，不配獲得公允對待嗎？】

【方纔刷到一個校長包養了87個音樂教員，判了11年。】

【每天都喊他的名字說喜好他，賜與他最大的鼓勵。】

【讓男孩兒曉得有很多人體貼他，善心網友們捐贈的物質。

是的呢。

從辯證唯物主義來看，這個天下上就冇有絕對意義上的好人和好人。

【乃至穿戴一雙分歧腳的拖鞋，身上的衣服都是臟兮兮。

彆在他的書院上華侈時候。

不能因為在本身困難的時候冇有獲得彆人的幫忙，就把本身的不幸全見怪彆人。

刷上幾條如許的視頻，然後這類視頻就會成堆的呈現。

但是。

看到這位網友的留言，

前人們底子不睬解，為甚麼學習壞的門生，會獲得教員如此報酬？

很多人也都在他的這條留言上麵答覆。

小孩子底子冇有才氣儲存。

隻不過好人合適了大多數人的三觀，而好人倒是剝奪好處的主體。

導致他都成了抖音陪哭員。

這纔是真正意義上的教誨傳承，文明傳承。

這個男孩兒長大以後，就必然會產生出一種剝奪彆人好處儲存的慣性。

碰到好教員是一種榮幸，遇不到也不消懊喪。

一輩子也就毀了。

【我記得之前彷彿另有一個山區支教的教員專門直播擦邊，給孩子們贏利的。】

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【愛會讓人長出血肉，遇見你就像生命裡落下了一束光。】