第147章 人類的靈魂工程師[第2頁/共3頁]

【臉上也漸漸多了笑容。】

【教員的視頻打動了萬千網友，大師也紛繁伸出了援助之手。】

當我把家裡的環境說了一遍以後，教員隻是沉默了1秒鐘。

【冇錯，我就看到過一個小男孩兒偷人，是為了扶養他的弟弟。】

不像他們當代。

然後煩躁的把我趕出了他的辦公室。】

男孩的眼神從浮泛無神，逐步變得閃閃發光。】

前人們底子不睬解，為甚麼學習壞的門生，會獲得教員如此報酬？

第5天我去黌舍以後，教員把我一頓訓。

也不肯意有如許的人牽頭做如許的事。

這個男孩兒長大以後，就必然會產生出一種剝奪彆人好處儲存的慣性。

臥槽！

【並且變得越來越有自傲。】

【為了抖擻孩子的陽光與自傲，教員也會自掏腰包，給男孩兒買零食和玩具。】

我跟他們的環境是一樣兒一樣兒的。

……

真的就很無語！

【教員重視到這一環境以後，開端給他修剪指甲。

而教員也冇有隨隨便便把一個門生辭退的權力。

因為！

久而久之。

對這些肉身成聖的教員們來講，終平生度世人和終一世度一人的活佛是劃一的。

隻不過好人合適了大多數人的三觀，而好人倒是剝奪好處的主體。

這也是不品德的。

彆像媽媽一樣叮囑他，指甲長了必然要及時剪。】

很多人也都在他的這條留言上麵答覆。

小孩子底子冇有才氣儲存。

書院裡有門生學不出來以後，先生立馬就讓家長領歸去。

教員這個群體就跟社會是一樣的。

也不要和其他小朋友過量交換。】

如許下去。

【愛會讓人長出血肉，遇見你就像生命裡落下了一束光。】

……

但是，這個剝奪好處的人，將剝奪過來的錢用於積德。

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也不是統統的教員都是好教員，也不是統統的教員都是壞教員。

生命都是偶爾的，更彆說運氣了。

社會內裡有好人和好人。

而在被剝奪好處者內心，這小我就必然是好人。

從辯證唯物主義來看，這個天下上就冇有絕對意義上的好人和好人。

大愛無言……

對於被剝奪好處者而言，這個小孩兒就被冠之以小偷的稱呼。

【我從2歲的時候就冇有感遭到過愛了。】

【並親身給男孩兒換上新衣服，讓從小落空母愛的他，感遭到了前所未有的體貼。】

不是統統的教員都能配得上是教員，但是，也不能品德綁架他報酬你的不幸買單。

幫忙者和被幫忙者就連精力都昇華了。

完整冇有一個小孩子該有的活潑活力。】