273 奇功異學（二）[第1頁/共3頁]

把二者相對，龍象功最後是不是代表精吞噬了氣與神呢？

“完整分歧啊！”林長生眯了眯眼睛。他在主天下修煉的武學也是精氣神合一，鬨動體內天賦之力，從而漸漸進入天賦境地。

他帶著明武，小走了兩圈，然後在地上畫了一個個交叉的格子，叫他在內裡蹦蹦跳跳。不久，殷素素在屋裡喊：“行了，你們父子從速來用飯。”

隻是，他也有些擔憂。若本身他日走了，明武又冇有長大，被這裡的理念所汙，那該如何是好？

明武從速點頭，林長生往院子一指，道：“好。那你現在走兩圈，讓父親看看。”

“走。我們去用飯。吃了飯，父親教你風趣的。”

或者說，此時他的精氣神生長纔有了共同生長的資格。之前，隻能是循環，相互促進，或強或弱的。

他翻了動手，看了眼冊頁，那邊寫著“大安閒觀設法”六個字。他看到這六個字，猛得想到了龍象般若功。若他所料不錯，這大安閒觀設法應當也是來自佛教普通的宗教修煉法門，與龍象功一樣。但二者分歧的是，一為煉神，一為煉體。

他忍不住發笑道：“不想，創功如此簡樸。”(未完待續。)

“這工夫重視精力的凝練，而從三力合一的過程看，有點精力吞噬了精氣的意義。莫非，是所謂元神修煉不成？”

細心看動手中冊本，很新。明顯是俠王府的人本身新謄寫的。但在他眼中，記錄這武功的冊本必然很陳腐。

思慮一番，他隨便拿出一本冊本，冷靜看著，並嘗試以精氣神的方向去解釋。他發明，這麼看的話，書中的含義多了一些變數，或偏精、或偏氣、或偏神，各種環境，不一而足。此時，在以理念卻對比，就有了分歧解釋，乃至能夠發明一些看似不錯的理念，卻有不小訛奪的處所。

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這一日。他一邊教誨明武，一邊悄悄總結。他當過師父，本就曉得如何教誨小孩子，可落在實處。卻不時擔憂，感覺不敷完美，與當時表情完整分歧。一向過了三日，貳心境才安靜下來，暗笑本身。歇息時。他把本身的環境給殷素素說了，殷素素也笑他，但又有一種很瞭解的情感在內。

很明顯，長生天書給出的就是一種完美，一種林長生以為的完美，他看不出馬腳。而當他進入精氣神合一的境地後，這類完美才消逝。

“精、氣、神……”

很簡樸的一句話。乃至大多練武之人都曉得的一句話，但分歧的是，這句話中間描畫了三幅圖。這是這個天下冇有的東西啊！

一大早，素素在做吃的，林長生帶著兒子站在院子中心，他一臉笑容，捏著明武圓嘟嘟的小臉道：“明武，我教你玩遊戲吧。”

但看似簡樸的循環，你要走的謹慎翼翼，差了一點，成果就完整分歧了。