第三章：佈局，身份，勢的獲取！（二）[第2頁/共3頁]

豐富的黑板被衝動的李教員一巴掌拍碎了！

至於閃電的名字……

彼得心中暗道：“我&#￥%&！甚麼鬼！”

彼得在看到課堂門被拉開以後，便當即拿出他那本記錄了很多物理知識的條記本給拿了出來。

李教員在這三角形狀白線的三個端那邊寫上了幾個英文單詞，彆離為……

哈裡是彼得的死黨，一樣在黌舍內裡是熱點人物，黌舍統稱的富二代就是他了，不但學習成績不錯，人長得也帥，家裡又有錢，的確就是標準的高富帥，固然彼得偶然候的確是會對本身這位帥哥死黨有那麼一點點小妒忌，但是更多的倒是對本身能有這類朋友而感到的榮幸與欣喜。

“巨大的科學家愛因斯坦作過一個大膽想設，那就是：光和原子、電子一樣也具有粒子性，光就是以光速C活動著的粒子流，把這類粒子叫光量子。那麼，光量子一但與最根基的量子停止稠濁，就單單以原子和光子來做個假定吧，之前說過了，光和原子與電子一樣具有粒子性，那可否將這兩種粒子性物質給包容在一起，然掉隊行緊縮，再釋放開來呢？”

“各位能夠想一想，如果在將這兩種物質狠惡緊縮，然後再釋放開來，那麼各位便能見到一個大爆炸了。”

李教員來到他身後的兩塊大黑板此中一塊麪前，然後拿起他的三角尺，蓋在黑板上，然後拿起紅色的粉筆，在三角尺邊畫上了白線，當李教員將三角尺拿下來以後，黑板上便呈現了三角形狀的白線。

固然是如許，但是本來應當是天賦的彼得卻因為他那副書白癡般的模樣而時不時的被人忽視掉才調，獨一曉得賞識他的人，也就隻要他那死黨，哈裡.奧斯本的父親，諾曼.奧斯本。

“光子作為能量的載體，信賴大師也都清楚這類知識的了，但是各位有冇有想過，當光子成為了量子的能源載體，會是甚麼？”

果不其然，在課堂門被拉開以後，課堂內都紛繁溫馨下來，完整冇有了之前吵喧華鬨的聲音。彷彿連掉一根針都能清楚的聽到。

彼得感覺，明天能夠是他運氣最糟的一天了。

彼得也被震驚了，約瑟夫先生竟然會笑？！

歎了口氣，彼得揹著他那雙肩包，右手提著相機，左手捂著紅腫的臉頰，往他的課堂走去。

噢，好吧……還是不要瞎想了。

來到他最前麵的位置上，成果坐下去的第一眼，便看到了惡狠狠瞪著他的閃電，一副要吃了他的模樣，這不由讓彼得打了個顫抖。

“原子，分子，凝集態物質……”彼得看著那三個英文單詞，細聲唸叨了一遍，然後便懂了李教員的意義，約瑟夫先生是想從根本給他們講授量子學嗎？

李教員先是環顧了四周統統的同窗，然後微微點了點頭，彷彿對我們班冇出缺人而感到對勁，接著他便翻開了他的那條記本電腦，接著他將講台上的插口連接線給接上了電腦，他身後那兩塊黑板中間的大螢幕當即呈現了畫麵，上麵滿是英文，而這些英文上麵最大的那幾個英文單詞，讓彼得心中默唸。