16、安辰賜予的造化[第1頁/共3頁]

因而它不受節製地打了一個冷顫，就此復甦過來，也下認識地伸開嘴巴，想要問問身邊的火伴們，剛纔到底產生了甚麼事？

丹頂鶴的眼裡，先是呈現一抹蒼茫之色，不清楚本身的身上產生了甚麼。

唯有大熊貓萌滾滾，看著小青發揮出來的手腕，眼裡暴露了幾分笑意，彷彿已經明白小青為甚麼會具有這個手腕。

在這個天下上，大抵也隻要教員，纔有這般通天徹地的本領吧！

因而安辰把這句話分紅了三段，再停止一一的解讀。

在他的腦海內裡，跟著閃現出了一群孩子們，正在點頭晃腦讀著《論語》的場景。

成果教員還能夠拿出一些新的知識，傳授給它們，也讓它們各自都收成滿滿，這是多麼不成思議的一件事？

一陣陣清脆宏亮的讀書聲，稠濁著一些稚嫩和奶聲奶氣的聲音，響徹在課堂表裡，遠遠地傳了出去。

隻見在那隻丹頂鶴的腦袋上，竟然披收回一圈圈的光暈，像是一滴雨水落在安靜的湖麵上，悄悄蕩起的水紋一樣，不竭地分散開來。

看著這一幕，課堂內裡的大妖們，和課堂內裡的植物們，眼睛都直了。

安辰聽後淡然一笑，就算小白不發問，他也籌辦解釋這句話的意義。

丹頂鶴心中一驚，趕緊昂首看去，才發明是二師姐的手腕。

或是落在一扇扇乾淨敞亮的窗戶上，用心聽著教員的講授。

另有其他的大妖也發明瞭非常，行動分歧地抬開端，齊刷刷地把目光落在那隻丹頂鶴的身上。

最後這陣讀書聲，融入了晨風當中，吹過村莊，吹過叢林，飄零在整座崑崙山的一隅。

不料一道青色的光芒，俄然飛了過來，把它的全部身材直接覆蓋在內裡，也阻斷了它想要說話的行動。

一時候，浩繁大妖看著教員的身影，隻感覺愈發地高深莫測！

講台上，安辰穿戴一身白衣，用一塊黑布矇住眼睛，正在教台下的門生們，朗讀《論語》的開篇。

坐在第一排的小白，趕緊舉手問道，“教員教員，你剛纔教我們唸的這句話是甚麼意義呀？”

乃至在體係的加持下，安辰說出口的每一個字，都像是包含了無上大道一樣，奇妙無窮，也給那幫大妖們無窮的開導和靈感。

這個發明也把丹頂鶴嚇了一大跳！

畢竟從教員講課到現在，已經快有兩年的時候。

又或者是攀爬在牆壁上，一動不動地聽著課堂內裡響起的朗讀聲。

而它吃竹筍的行動，還是行雲流水，冇有遭到一丁點的影響。

現在，在安辰的腦海內裡，聖師體係的介麵上，正閃現出整部《論語》和相乾的解釋！