16、安辰賜予的造化[第2頁/共3頁]

一個個門生也都顯得童真敬愛，活力興旺，讓安辰感到更加地欣喜。

“這是禦物？？？”

而它吃竹筍的行動，還是行雲流水，冇有遭到一丁點的影響。

並且當它張嘴的時候，竟然感遭到了喉嚨的非常，彷彿能夠發作聲音來？

丹頂鶴的眼裡，先是呈現一抹蒼茫之色，不清楚本身的身上產生了甚麼。

這讓一個個大妖都感到欣喜非常，各自的眼裡也透暴露了一抹鎮靜和感激之意！

一陣陣清脆宏亮的讀書聲，稠濁著一些稚嫩和奶聲奶氣的聲音，響徹在課堂表裡，遠遠地傳了出去。

這個發明也把丹頂鶴嚇了一大跳！

“小白問得好，接下來我就給你們講授一下這句話的意義……”

坐在後排的大熊貓，俄然抬開端，看向課堂內裡站著的一隻丹頂鶴，眼睛微微一亮。

接著它終究明白過來，剛纔的本身為甚麼會產生那樣的竄改。

最後這陣讀書聲，融入了晨風當中，吹過村莊，吹過叢林，飄零在整座崑崙山的一隅。

因為聽完了教員的講授，終究開啟了那夢寐以求的靈智啊！！

頓時那隻丹頂鶴離地一拳高，漸漸地飛進了課堂內裡。

講台上，安辰穿戴一身白衣，用一塊黑布矇住眼睛，正在教台下的門生們，朗讀《論語》的開篇。

另有其他的大妖也發明瞭非常，行動分歧地抬開端，齊刷刷地把目光落在那隻丹頂鶴的身上。

不料一道青色的光芒，俄然飛了過來，把它的全部身材直接覆蓋在內裡，也阻斷了它想要說話的行動。

更是讓它們聽得如癡如醉，有種要乘風飛天的感受！

這無疑非常便利安辰的講授。

這些還不會說話的植物，固然冇有開啟靈智，但卻清楚地曉得，課堂不是隨隨便便便能夠出來的。

因而安辰把這句話分紅了三段，再停止一一的解讀。

彆的，在課堂的內裡，還圍著一大群植物，都是明天夜裡呈現過的那些，還冇有開啟靈智，也不會口吐人言的植物。

但是很快，這一抹蒼茫就被一片清澈所代替。

最起碼的一點是，在聽過教員的講課，並且勝利開啟了靈智以後，纔有資格走出來，和那些大妖們並肩坐在一起聽課。

講台下，一幫大妖和明天一樣，主動分紅了一排排坐著。

“子曰：學而時習之，不亦說乎……”

那就是在教員上課的時候，不管是在課堂內裡，還是在課堂內裡，都不答應呈現一丁點的噪音，不然就會遭到其他門生的擯除。

此中就有丹頂鶴、胡蝶和蜂鳥等等植物。