第一百八十九章：治學三境（中）[第1頁/共3頁]

“這句話出自北宋詞人晏殊的《蝶戀花》！”

蘇沫看著大多數人利誘的眼神，這纔想起“治學”二字是宿世魯迅先生締造的，不過這難不倒他。

“那叨教有完整的一闕詞麼？”

就連本身人曾曦也微微皺起了眉頭，本來瞥見蘇沫的主題“論治學的三種境地”他還很等候，但願又能聽到一番高論，但今晚蘇沫彷彿闡揚變態，此時台上的演講震住門生能夠，但想讓一幫滿腹經綸的學者點頭，不敷啊！

“我以為，古今之成大奇蹟、大學問者，必須顛末三種境地！第一境，乃是……“蘇沫說著，拿筆在紙上寫下了一行超脫的字：

“對，這就是我的治學第一境，有哪位同窗曉得這句詞的出處？”蘇沫朝台下問道。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人蕉萃……”董妤喃喃的唸了幾遍，俄然，她捂住紅唇，一行清淚就流了下來。

蘇沫說著，眼神緩緩掃過台下的學者們，見有人慾言又止，他持續說道：“為甚麼說治學有三重境地呢，或者說我的靈感是從那裡得的呢，答案就是孔賢人，因為孔賢人也提出了治學的三種境地！”

“蘇教員，叨教這句話出自那裡？”

見人群同意，蘇沫對勁點頭，說道：“我的的治學第二境也是一句詞……”說著，他又在紙上寫下了一句話，但這一回分歧的是，每小我特彆是女同窗都很欣喜，隻因為這句話太美了！

“不錯，那這位同窗你能背出整首詞麼？”

“對啊，我熟讀唐詩宋詞，這麼美的句子如果有我不成能冇瞥見過”

蘇沫有些訝然，不過笑著點了一個同窗，那位同窗直接站起來問道：“蘇教員，治學是甚麼意義？”

“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路”

在統統人的要求下，蘇沫便當場寫下了這首宿世膾炙人丁的絕美情詩。

蘇沫的字很都雅，但是門生卻有些不太瞭解此中的意義，好學的他們冇有給蘇沫留麵子，一堆人直接舉手問題目。

“好了，以上就是孔夫子的治學三境，但這不是今晚的重點，因為我本身也提出了治學三境！”

“天然是有的！”

或許是聽到了世人的心聲，台上的蘇沫喝了一口水，笑道：

論治學的三種境地？

“如果他講他阿誰‘厚黑學’，我還不敢置言，不過今晚他的演講對不起他的名頭啊”陳登也嘲笑道。

這類例子想必每小我都能想出一些，比如施耐庵、羅貫中不是生在阿誰‘九儒十丐’的年代，如果吳敬梓、蒲鬆齡能考場對勁，曹雪芹持續能當他的官三代，那麼文學史上大抵就會少了很多名著……”

“當然”

台下大部分乃是文學院的高材生，聞言，紛繁高舉雙手，蘇沫點了一個男同窗，那人站起來，中間立即有事情職員將話筒傳疇昔給他。