第十章、特殊班級的特殊老師[第1頁/共3頁]

開學第一天的第一節課，一個個子不高，身子有些發胖，穿著樸實，腳穿一雙玄色布鞋的教員，手拿兩塊小黑板，走進課堂，他就是林卓元教員。他但是清湖中學的第一任教員，真正稱得上是元老級的教員。隻見小黑板上寫著密密麻麻的生字生詞，句子賞析等等。板書工緻標緻，那筆劃的確就像是用刀雕鏤出來一樣，就連粗細都是分歧的，另有筆鋒。“同窗們，學語文就是要從最根本的字詞句抓起。讓我們一起把這些字詞來讀一讀，寫一寫。”從這天開端，幾近每節課，林教員都手拿幾塊小黑板，上麵儘是事前寫好的板書，筆齊截律像是雕鏤出來一樣。他和我們朝夕相處，相伴相隨，直到高考。讓我們見地了甚麼是真正的當真講授，甚麼是彆樣的和順慈愛。

七九年玄月一日的開學，在理科理科之間盤桓了好久的我，終究來到了理科班。這個班很特彆，大多數是曆屆複習生，隻要三五個像我一樣的應屆生。

我是班裡的語文課代表，比較起來寫作程度還算有一點點，好多篇文章有幸被林教員當作範文在班上交換。教員的賞識，對做門生的來講是最具鼓勵性的，因而，我每次寫作時都特彆用心，寫很多了，竟然也不感覺寫作是件多麼困難的事。為了闡揚門生寫作的主動性，林教員除了把門生的佳作當範文在班上交換以外，另有一個極具鼓勵性的奧妙兵器，那就是建立門生優良作文檔案，每次讓獲得優良同窗把作文抄在他籌辦的公用本子上。為了能讓教員存檔，同窗們的寫作熱忱可高了。“你拿去看看吧，這是上幾屆同窗的優良作文。”交功課的時候，林教員悄悄地對我說。因而，近水樓台先得月，我這個課代表趁交本子的事情之便，常常很幸運地在林教員那邊拜讀這些高文，學到了很多的寫作妙招。現在想想，實在這些都是教員培養門生寫作才氣的妙招啊！

就如許，林教員把我們這個特彆班級帶到了高考之前。或許是高考前的嚴峻氛圍而至，或許是心機感化，隻記得媽媽為了慰勞我，特地買了幾個平時可貴吃到的蘋果給我吃，冇想到不爭氣的肚子鬨定見了。高考前一天，我整夜整夜地拉肚子，也數不清上了幾趟廁所，也不曉得幾點鐘才睡著，就如許無法地迎來了人生途中最為首要的高考。開考前，我和彆的一個有近似環境的同窗，把環境跟林教員一說，林教員可焦急了，急倉促地帶我們去找有關帶領，跟監考教員聯絡，說如果我倆因特彆環境能夠在測驗時要上廁所，按政策是否能夠讓我們出去便利。直到監考教員叨教過表示能夠，他才放心了，並暖和地對我們說：“彆急，把平時的程度闡揚出來就行了，加油！”目送著我們走進考場，然後才一步一轉頭地走開。語文測驗一結束，林教員又頓時找到我倆，得知我們身材冇出不測時，他才放心了，並笑著問我“窺覦”的“窺”字有冇有寫出來，當我說冇寫對時，他麵露遺憾之色，但還是故作輕鬆地說：“冇事，極力就好，下一門好好考，重視身材！”