四十二章 報到（三）[第2頁/共3頁]

“能用手機聯絡嗎？”

高富順打斷王站長的話，道：“我首要問你和中間校楊校長熟嗎？我急著找他有事。“

“那他甚麼時候返來？”高富順孔殷的問。

“免了，這兩天門生轉學辦手續，家長都是大老遠來，我不能離崗。”

“實在不美意義，他現在確是冇在中間校，兩個副校長也冇在，這兩天不住有人來找他。你不曉得一到開學，找他的人特彆多。”陶教員解釋道，陶教員一向和顏悅色，讓人肝火冇法中燒。

“那你總得用飯？”

近年來，在黨的富民政策指引下，泛博鄉村經濟前提不竭竄改，跟著城鎮化扶植的不竭推動，部分偏僻山村孩子因搬家或父母在城鎮務工連續到城鎮就讀。因受地區、人丁、經濟、生源、師資身分影響，山村小學辦學辦學範圍日趨困難。就像吉利鎮，天然狀況“九山半水半分田”，總麵積32．9萬畝，根據山脈走勢，天然構成五溝一衝，呈手掌之勢，共17個行政村，17個行政村生源滿50名門生的隻要5個村，為此一道溝有一其中間點設為甲區，外加鎮中間小學，其他為乙區，乙區講授點凡是隻要一二年級。在魏莊村講授講授點全校隻要8名孩子，一年級3名，二年級5個。手心手背都是肉，每個小學都是教誨鏈條中很首要的一個單位，而每個教員都是教誨中的頂梁柱，每個黌舍都需求好教員，乙區講授點教員共同的特性就是快到退休的春秋，該如何調配教員？派大門生去，怕他們呆不住，作為帶領必須留得住的教員。支教的女大門生，一小我呆在山村深處，他們的安然題目最擔憂。派男西席疇昔，年青氣盛的他們可否踏下心來是個題目。比來社會上不竭暴光了一些教員對孩子做出的不詭行動，固然教員們都能尊師重道，但萬一出點不對，如許的怒斥誰能接受不起，以是新分派西席根基都在甲區，最首要大環境中對新上崗西席講授能起到熬煉感化。

婦女一向站著，顯得很難堪，卻又束手無策，臉上的笑容一向式微，卻很牽強。

本年退休西席8位，跨鄉調出及通過測驗進城西席18位，而本年新分派到本鎮西席18位，西席缺口8位，全鎮也就150多位西席。他主動主動打陳述爭奪西席，但縣局比吉利鎮困難更大，因為是山區縣，師資嚴峻是全縣最頭疼的題目。

“甚麼？侄子也考上特崗，在吉利鎮。”王站長那頭聲音有點驚奇，隨後立馬又言歸正傳，道，“噢，那恭喜高哥，我必然給你聯絡，隻要我打個號召，楊校長還是給麵子的。”