第50章[第2頁/共4頁]
“先生,阿誰木板是用來做甚麼的?”
上完課,衛樂抱著功課分開。一群熊孩子這才喝彩起來,一個個跑到木板前用生石灰在上麵寫字,這是先生分開前答應的,隻是不能亂來,寫完了要用淨水把上麵的石灰擦潔淨。
獵奇心是孩子們的專利,他們還不會掩蔽本身的心機,有題目立馬問出來。
書院的衛生一向都是門生們賣力的,這是他們要用的課室,總不能由衛樂和下人們賣力打掃吧!以是衛樂給門生們排好值日表,讓他們照著來便可。每天上完課就打掃好書院,第二天上學纔不消麵對一地的紙屑。
他們也買過紙,曉得紙的代價不便宜,哪怕孩子們用的是最便宜的紙,一年破鈔都不小了,更何況書院有幾十個門生,加起來但是好大一筆,衛先生二話不說就承擔了下來,村民們非常慚愧。
“嗯,坐下吧!”
是以村莊裡的村民們對衛樂都有些慚愧,本來說好隻是讓衛樂免費教大師識字,彆的用度村民本身承擔。成果給孩子們買紙墨筆隻要最後,厥後所用的紙滿是衛先生承擔的,讓村民們看到衛樂都抬不開端來。
要說在當代教書就是這點好,先生說的話門生無前提要聽,不聽捱打是小,被先生請家長事大啊!
在地上寫一萬遍,也不如在紙上寫上一遍來得好,他不能讓這群孩子一輩子寫不好字,並且他們的年紀也恰是打根本的時候,可不能讓這些家長們帶壞了,一筆好字可不是在地上就能練出來的。
彆藐視這些孩子們,一年光是用紙就要將近三十兩銀子,一個門生差未幾快一兩銀子了,淺顯人家底子供不起如許的花消。以是衛樂才包了孩子們的功課本,用完的功課本也冇有收回來,而是讓他們拿歸去再把後背用來打草稿,如許也不華侈,門生們也能夠多一些紙練字。
當然五天一次大打掃,每個門生都要乾活,除了把地上打掃潔淨外,還要拿碎布把窗台這些輕易沾上灰塵的處所擦潔淨。
一進書院,公然看到孩子們對掛在牆上的木板收回了獵奇的聲音,好幾個年紀小些的孩子圍著木板研討,它是用來做甚麼的呢?
當然衛樂也給孩子們出了個主張,紙不敷能夠在桌上或者是用樹葉上用淨水來練,如許既省了紙墨,也便利擦洗。
孩子們異口同聲的答覆,現在他們上學已經上出了興趣,每次教員上新課時除了新內容,另有與內容相乾的小故事,這是最吸引孩子們的,以是他們現在每天都昐著上新課,聽小故事。
孩子們獲得解答,當即擺正姿式,先給衛樂施禮,等著先生用木板給他們上課。
衛樂放下筆,因為硃砂是天子才氣用的色彩,他便用染料做了青色墨水,在門生做錯的處所圈起來,讓他們歸去改正,把精確的重新謄寫一遍。