第五章 壓力測試（1）黑屋[第1頁/共3頁]

薛明把那三個孩子找到了一起，讓他們每小我拿一個喜好的玩具，然後把他們帶到了他們家長麵前。

這孩子此後必然很了不起，這便是薛明的直覺，更是這些天的打仗給他的感受。

緊接著測試開端了。

他們把家長和孩子分開，家長被叫到一邊，薛明照實地說出了此次分歧以往的測試要求。

嚴嶽玩弄動手裡的一排燈光節製開關，孩子們屋裡的一些燈光開端變得忽明忽暗了，一些孩子停止了玩耍，看著頭頂上的燈光。當燈光停止了閃動今後，已經有大抵三分之一的燈光開端變的暗淡了起來，很多孩子收起了笑容，在那邊左顧右盼。安靜了大抵一分鐘，孩子們又開端活潑起來，畢竟屋裡另有充足的亮光，孩子們的重視力又被手上的玩具吸引疇昔。

連續又有兩個家長要求退出了。

與此同時，薛明和耿世軍、嚴嶽正在一一闡發、查對這一天的評測成果。每個考覈目標他們都會按照每個孩子的完成時候、速率以及完成的結果如何停止打分，並且另有考官本身對孩子的印象分。

薛明又看了看其他的那些家長，大多數家長仍在張望。

嚴嶽笑了笑說：“你的感受不錯，上午是我看的她，你曉得一開端她給我的感受是甚麼嗎？平靜！出奇的平靜！很多孩子伶仃麵對我們的發問時會嚴峻，從她的身上我一點冇看出來，並且她有超強的察看和影象才氣，這是她的成績”嚴嶽說著遞過來上午考覈那部分的成績。

“測試有傷害嗎？”一個家長說出了大師內心的疑問。

“阿誰女孩的測驗成績如何樣？你們兩個感受如何？”薛明問道。

薛明固然感遭到了這個女孩的不平常，但她有如此驚人的影象力和詳確的察看力還是大大地出乎他的預感，要曉得，普通孩子能答出7、八樣來就已經很不錯了。

兩天今後的傍晚，這些孩子和他們的家長從幼兒園被直接接到了軍隊的一個用於練習的空曠的大樓裡。

聽他這麼一說，一些還在躊躇的家長也就點頭了，“同意，開端吧。”一些人擁戴道。

此時，這些孩子正在這裡高興地玩著各式百般的玩具，也有幾個孩子在翻看著一些畫報，底子冇有幾個孩子重視到家長的到來。

“這你還彆不平氣，孩子們看這些圖型比我們這些大人有感受，很多事情我們都已經有了本身的熟諳框框，跳不出去，孩子們卻冇有這個框框的束縛，他們的思惟是分散的，不受限定”薛明一邊看著一邊說道：“這是如何回事？你這十加二是甚麼意義？”

!!

待家長們都退了出來，神采較著輕鬆了很多，另有幾個家長在群情著甚麼，薛明冇有催促大師，悄悄地等著。

事前，薛明他們聯絡軍隊的同事，對樓裡的部分房間簡樸地改革了一下，以便能夠適應此次測試。