第151章【那一首大氣的《理想》！】[第2頁/共3頁]

“天啊！”

“聽愛國教員您的闡發，我是越來越佩服韓碩教員了，您說他貌似冇專門學過是個這類的知識啊，如何能寫出這麼好的詩來？”

“胡說！甚麼搞音樂的？韓碩教員是賣奶茶的！”

“臥槽！這麼牛逼。我還覺得韓碩教員隻會寫寫神曲呢，這尼瑪，就憑這首《抱負》，韓碩教員就能在當今的文壇上占有一席之地啊，我感受這首詩歌這比那些人寫得要好出太多太多了！”

而當這首《抱負≤♀，》被粉絲給發到韓碩的微薄主頁時，微薄上的批評更是直接就炸鍋了，革新都革新不過來了！

“誌明教員，不是您孤陋寡聞，而是韓碩教員底子就不是詩壇的，他是搞音樂的，寫詩隻是隨便寫了那麼一下。”

網友們對於檯燈下的節拍頒發的長評天然是心折口服。

“看到這首詩的第一眼起，我就把它給工工緻整地抄在了日記本的扉頁。作為本身的座右銘。我想著在今後彷徨蒼茫的時候，就一遍又一各處去讀它。”

韓碩掃了眼台下那一張張近乎板滯的麵孔，輕笑地搖點頭，說道：“這首詩叫做《抱負》，也是我小我對抱負的觀點。我但願這首詩，能讓那些整日忙繁忙碌卻又忘了抱負為何物的人，能夠再次轉頭尋覓那曾經被你忘記的抱負。”

要真是同一小我的話，那也太了不起了！(未完待續。。)

下海市作協的劉愛國：“這首《抱負》在每一末節在內容上都有必然的關聯，節與節之間，並不伶仃。意義的關聯，使得詩歌更有氣勢。《抱負》這首詩，寫抱負的意義，寫抱負的感化，寫抱負的分歧汗青內涵，寫抱負對品德的影響，內容的緊密關聯和前後銜接，使得詩歌更有氣勢。特彆是該詩歌做到了意連、氣連，進而勢連，顯得氣勢澎湃，讓人讀後備受鼓勵，鬥誌昂揚。”

韓碩用他阿誰天下中馳名墨客流沙河的一首《抱負》做出了很完美的解釋。

“真是把抱負這個詞給解釋地絕了！”

“韓碩教員實在是太短長了！”

“去你妹的，韓碩教員那裡是賣奶茶的，他是跳舞的！”

“抱負是石？敲出星星之火？抱負是火？撲滅燃燒的燈？我還是第一聽聽到有人這麼描述抱負，這描述的實在是太成心境了，這詩真是韓碩教員寫的？”

洪誌明本來想看看網友們是如何說韓碩的，成果一看到他們的爭辯，立馬就懵了，這幾個網友所說的韓碩，真的是同一小我嗎？

好多人看到這裡，樂了，直接就留言回道：

甚麼是抱負？

“說的太對了，冇想到韓碩教員玩起高雅的東西來。比其彆人玩得更好，我現在是越來越佩服韓碩教員了，他明顯能寫出這麼高雅的詩歌，卻仍舊以神曲示人，飽受業界的攻訐。本來。韓碩教員底子就冇把那些業界人士給放在眼裡，他的眼裡，隻要我們泛博的群眾大眾！”