第一章和諧社會[第1頁/共3頁]

說來也怪，元昊之前是一個刻苦學習，卻老是學不好的誠懇門生。

又顛末這一個月來在圖書館讀過的汗青，文藝，科技類的冊本。加深了對這個新天下的體味，幸虧不管是儒家，還是道家對科技的生長都冇有多大的影響。

元昊也就是順口一說，就把這調和社會給帶了出來。人活著，哪能連談天都在腦中考慮一遍再去開口。

以是看到這裡的測驗作文，環繞道家典範，做出本身的瞭解，寫一篇群情文。

從班主任的辦公室出來，元昊也很愁悶，本身不過是想把這個道家文明裡的糟粕拿出來攻訐一下，然後再寫一些儒家的學說在上麵，冇想到被老林抓疇昔直接就是一通批。

“喲嗬，真看不出來，你還挺會整詞的，行！有兩下子。”

為了不讓本身的成績過分高聳，元昊隻好漸漸的，一點點的竄改。讓彆人感覺本身的成績是一點點的上來的，給統統人一個適應的過程。

時候長了也就風俗了本身的言行，倒也冇有甚麼大礙。

不過冇有了儒家相乾的詩詞文章，天然會有彆的詩詞，文章呈現，像《雪中看燈》，《紅梅初綻》，《綠柳》。另有《大商各國誌》，《拍案奇談》，《隋唐故事》之類。都是一些各朝代的詩詞名家所寫，在汗青上形成的影響，並不比李杜蘇柳來的差。

彆的不說，以元昊的程度，好好勤奮，還是能上一個二本的。

“教員，你不感覺如許很新奇嗎？你當初也說能夠寫的有新意，我感覺如許還成吧，最起碼立意還是很新的。”

更何況元昊的父母和本身還是老同窗，就是看在老同窗的麵子上也不能讓他這麼荒廢下去。

“嗯，大抵是一個民主法治、公允公理、誠信和睦、充滿生機、安寧有序，人身天然調和相處的社會，如許的話，就差未幾能夠稱為調和社會了。”元昊在腦中構造著詞彙，給張元解釋著，不過好歹還是給解釋了出來。

而那些建立在儒家學說上的文章，詩詞，也都冇有呈現在汗青上。

獨一有辨彆的就是，冇有了儒家學說。現在的至聖先師是則是老子，最早初創道家學說的人。彆的另有亞聖莊子，文子，列子，庚桑子，關尹子。

說來也怪，自從本身與這個天下的元昊合而為一以後，彷彿學習也變的輕易了很多。本來很多不睬解的東西，現在回想一下，就能懂個七七八八。

“你知不曉得甚麼叫甚麼叫理科？我們主如果學疇昔那些有代價的文學，讓你去背，去記。在這個根本上再清算接收，加工成本身的東西。可並不是要你去發明締造，你看你寫的都是甚麼東西？”班主任一臉恨鐵不成鋼的對著元昊怒斥，看她的神采，滿滿的都是對元昊的憐惜。

她是有來由憐惜的，從高一開端就是元昊的班主任，固然當時的元昊學習也並不好，但起碼還是肯學的。眼看著當初那麼勤奮的一個孩子，現在變成了一個胡思亂想，喜好看雜書的門生，哪能不憐惜？