069章 老而不死是為師[第1頁/共3頁]

決不成能！

此事對也罷，錯也罷。

話鋒直指包圓。

包圓很不甘心的開口了：“齊先生，你需求多少？”

說到底，包圓終歸是個凡夫俗子，他上過學，曉得尊師重道。

站在門生的角度。

你南派三胡塗是忠義之士。莫非我國度神學構造就是以權壓人之輩嗎？

花雪殺搶過話來講：“齊先生，這批金子是包刻薄所留，外人不得介入，你想硬搶嗎？”

南派三胡塗斬釘截鐵：“包小太爺，金子不能交！”

包圓冇有那樣安閒不迫了，像個正在受教的門生一樣。

包圓骨子裡都會商定俗成的想，教員終歸是教員，一日為師，畢生為師，齊先生這麼做必然有甚麼難言之隱。臨時非論事情對錯，自已的事理再大，自已的氣再粗，那也決不能大過教員……是以，包圓感受自已不該該多疑，更不該該有甚麼心機承擔，夙來以慈仁稱著的陳傳授莫非會害老子？

不成能！

齊先生是陳傳授。

一尊兩尊，三尊五尊，包圓或許就直策應了。

冇主張隻能發楞了。

遵還是例。

這個時候，釋靈開口突破包圓的難堪了：“齊先生，你是陽齊先生？還是陰齊先生？”

這句話明顯是在點醒包圓，要分清敵我兩邊，不管是爹孃老子，還是教員，仇敵就是仇敵。

包圓不安閒歸包圓不安閒。

很較著，事情急轉直下，令包圓有些無從著力，不好辦了。

這麼一來，結果極佳，大事小事彷彿搬回了講堂上。

包圓內心不得不說，國度神學構造太貪了，教員，你如何能如許呢？

國度神學構造，隻要冠上“國度”二字，做甚麼彷彿都對，做甚麼彷彿都建立。

花雪殺俄然開口問：“齊先生，我有一事不解，還請齊先生見教！”

齊先生彷彿不肯多膠葛，他開門見山對包圓說：“包小太爺，按事理說，你是我的門生，六合君親師，我們在天上，固然不消講人間的事理……但是，我們不是大羅神仙，我們身處地球，並且身在中原之邦，共同保護戰役。為了戰役，國度神學構造火急需求這批金子，大義的話我未幾講，包小太爺內心明白，鄙人隻想誠心的問上一句，包小太爺肯不肯放棄這批多子？”

遵循包圓當初的設法，甚麼國度神學構造不構造，狗屁！鳥屎！這是我包小太爺的金子，老子歡暢便給，不歡暢便不給，歸正老子有猖獗的本錢，老子不給你敢如何樣，硬搶。老子一口唾沫淹死你。

這是中國乾係內裡一種非常傳統，非常典範的無罪有愧感，當然，談不上捉賊拿臟……但是，包圓走地仙的身份天然保不住，包圓腦筋一陣混亂，竟不敢開口直問陳傳授如何成了齊先生。

眼下已經與大義無關了。