第29章雅祭[第2頁/共3頁]

“雲對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。……”安木在書桌前正襟端坐，大郎和銘哥並排坐在她的劈麵，一字一句跟著讀。

在這些人中，耆長就是比較特彆的一名。他對安家大要上若即若離，但是一到夜裡，便會讓本身的兒子給安家送給吃食或是在李戶長找安家費事時奇妙的攔一下。

大郎非常勤奮也非常聰明，非論安木教他甚麼，他都逼迫本身記著，如果明天背不完那麼就不準本身用飯，偶然讓安木看的直肉痛。他一夕之間落空了父母，姊姊又昏倒了兩三天，由萬般寵嬖的獨生子變成無人體貼的孤兒，劈麵對戶長那貪婪的目光時除了驚駭另有絕望，直到姊姊‘醒了’，才感覺有了依托，讓他刹時就長大學會了懂事。

村民們見她對勁不凡，心生戀慕，想到安舉人在時曾教孩子們讀過書，倒是教出來好幾個識字的人。現在安舉人去了，再冇有讀書人肯來坐館。天下的學子們讀書是為了科舉為了仕進，隻要那些貧苦得誌考了一輩子科舉也冇有考中的措大們才肯屈尊去教書，像安舉人如許為了被沙灣收留而情願教農夫後輩的墨客們少之又少。

以是，在每天下午，村民們總會看到姊弟倆人身穿孝服，捧著幾頁紙，跪坐在安舉人的墳塋前不知在讀著甚麼，讀完了以後就將紙在安舉人墳前焚化。

現在，布衣畢昇還在歙縣的匠鋪中刻著雕版，冇有找到發明活字印刷的靈感，再加上江浙一帶的竹紙技術未完美紙質易折易碎，現在利用的藤紙和麻紙代價又極高，以是冊本和唐末時的代價冇多少辨彆，直到七十年後仁宗慶積年間發明活字印刷術後纔開端大幅度貶價。

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安木和大郎跪在墳前讀《聲律發矇》，呂氏則是牽著銘哥站在一旁等待，並催促著銘哥跟著姊弟倆一起背。見到有人來向她探聽姊弟倆人讀的是甚麼詩時，滿臉的喜氣洋洋，就連說話的聲音也高了幾分，“我家大姐和大郎讀得是安舉人生前寫的詩，是伶仃寫給大姐和大郎的，我家小子也沾了光，跟著學了幾句……”

安木有一個資訊量很龐大的圖書館，隻如果黌舍裡有的冊本，都能夠在圖書館體係裡找到。想了好久，決定讓安舉人‘寫’出一本《聲律發矇》，歸正安舉人已經歸天了，誰也不能找他對證，更何況本身是一個六歲的小丫頭，也絕對不會有人想到這本書實際是她弄出來。如果有人問為甚麼冇有留下一紙半字的作為憑據，本身能夠說隻是構成腹稿所還未成書。