第52章學習[第2頁/共3頁]

每日上午講授百字姓、聲律發矇、廣韻、經史子集等。午休後，便是開端臨摹抄字，張致和會當堂點評課業，終究給出‘甲到丁’之間的評價，用紅筆錄在小冊子上隔幾日便送給苦涯先生旁觀。晚餐前放學並安插課業，吃完飯後挑燈夜讀。每日如此，從不間斷。

安木從速詰問了一句：“教員，那門生的《廣韻》還要不要臨？”

氣得恨恨的哼了一聲。

何謂音韻？就是筆墨的讀音，所謂訓詁，就是對字詞的解釋。前者是後者的根本，不通音韻，就冇法真正訓詁。

“衛夫人茂漪曰執筆有七種：故意急而執筆緩者，故意緩而執筆急者；若執筆近而不能緊者，心手不齊。心手不齊，意後筆前者敗；若執筆遠而急，意前筆後者勝。”看到安木三人執筆的手勢不對後，張致和站在他們身後挨個的校訂，“書，心畫也。必先乎心，而應乎手。若心手整齊，執筆不緊，何故成文？”

“門生曉得了……”安木垂下了頭。中間大郎和銘哥見狀便捂著嘴偷偷發笑，當安木聽到笑聲扭過甚去，卻看到這倆個幸災樂禍的貨正襟端坐，一臉的嚴厲。

張致和以為，不通筆墨、聲韻、訓詁、天文、曆法、數術，不善讀古書者，皆是蠢材！凡是有成績的大學問家，無一不精通音韻學和訓詁學，上知天文下知地理。武善舞劍，能上馬，能殺得人；文能吟詩，能做對，可操琴，善棋，喜烹茶，如此全才方稱得上大師……

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“凝神絕慮，不成煩躁。”

張致和眯起了眼睛，反問道：“你說呢？”

是的，傲氣！安草本身並冇有查覺到，她身上有一股不屬於當世人統統的傲氣，這股傲氣獨獨屬於後代接管過收集資訊爆炸的那一類人。固然她從未承認過，但是她就是從骨子裡有些瞧不起當代人。更何況在她所處的期間，孔夫子是方纔被打倒冇多久後又重新迴歸到了世人眼中。

總不能讀一首詩去用淺顯話去讀吧！宋朝人也聽不懂啊。

幸虧，張致和是一個脾氣非常好的人，和他的親二哥張文學不象是一個娘生的。他每日不厭其煩的斧正安木聲韻中的弊端，縱是錯了也不活力，而是細細的斧正出來。

張致和感受出來了，卻隻是以為這是小女孩在自覺地崇拜本身父親，畢竟不是任何一個父親都能夠寫出聲律發矇這本書的。

顛末察看，張致和發明安木三人的大學知識較好，特彆是安木對一些微言大義的解釋與闡發遠超同齡人，闡發題目比較全麵，角度更加新奇。但是小學方麵的知識卻一塌胡塗，的確能夠用慘不忍睹來描述。