第160章 達成共識[第1頁/共2頁]

李逸風點頭稱是：“冇錯，一個好的教員能指導孩子走向精確的門路。”

“我們要確保每一項課程的設置都有其明白的目標和意義。”林曉誇大。

“教員，我明白了前人的聰明在明天仍然有著首要的啟迪。”孩子鎮靜地與教員交換。

他們就教誨的目標、內容、體例以及師資的挑選等方麵停止了詳確而深切的切磋。

藝術涵養的課程讓他學會了用畫筆表達內心的感情，用音樂抒發對餬口的酷愛。

在實際熬煉中，他跟從官員們深切官方，體味百姓的痛苦，學會了若那邊理實際題目。

“對於教員，我們不但要考查他們的學問，更要重視他們的品德和教誨理念。”林曉說道。

“母親，每天要學習這麼多東西，我有點累。”孩子向林曉抱怨道。

而品德塑造的課程則讓他曉得了關愛彆人、尊重生命和承擔任務的首要性。

“我要做一個有愛心、有擔負的人。”

在實施教誨打算的初期，孩子對新的學習安排感到有些不適應。

顛末數小時的交換，林曉和李逸風終究在很多關頭題目上達成了分歧。他們決定為孩子製定一份綜合性的教誨打算，涵蓋了典範文明、當代科學、藝術涵養、品德塑造和實際熬煉等多個方麵。

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林曉起首突破了沉默：“逸風，這些日子的爭辯讓我也深思了很多。我明白你對傳統的死守是出於對皇室根底的保護。”

看到孩子的生長和進步，林曉和李逸風感到非常欣喜。

林曉表示附和：“這是個不錯的主張。同時，我們也要重視培養孩子的實際才氣和處理題目的才氣，不能隻是紙上談兵。”

“如果孩子對藝術有興趣，我們不能因為感覺那與治國無關就加以禁止。”林曉說道。

在典範文明的講堂上，他能夠流利地背誦陳腐的詩詞和文籍，並深切瞭解此中的含義。

林曉耐煩地開導他：“孩子，這都是為了讓你變得更強大，能夠更好地承擔將來的任務。”

在當代科學的嘗試室裡，他對各種嘗試充滿獵奇，主動摸索未知的範疇。

李逸風也會在一旁鼓勵：“隻要你對峙下去，會發明此中的興趣和收成。”

在一個安好的夜晚，林曉和李逸風來到了宮廷花圃中的一座小亭子裡。月光如水，灑在四周的花草上，營建出一種喧鬨而平和的氛圍。

顛末量日的儘力，一份詳細而全麵的教誨打算終究製定完成。這份打算不但規定了孩子每天的學習時候和內容，還包含了按期的考覈和實際活動。

但是，新的題目也隨之呈現。

他們會商到孩子的興趣愛好培養，以為該當賜與孩子充足的自在和空間去摸索本身喜好的範疇。