第三章 兄弟歡（一）[第1頁/共3頁]

坐第五個，也是和裴玉比鄰的是五師兄趙鵬程，年紀比裴玉大不了很多的模樣。因為正在長個子的時候，看著有些瘦，卻並不顯得弱。光亮白淨的臉上，劍眉飛揚、星瞳鳳眼、鼻梁挺直、紅唇略薄，到處都雅又到處透著精美，有著男孩子特有的俊美，微微上挑的眼角天然的閃現出有彆與平常孩子的氣勢。發明裴玉看本身，就不滿的瞪疇昔。這讓裴玉想起了明天臨走時那不和睦的目光，也是出自這雙都雅的鳳眼。這不善來的莫名其妙，想來此後相處能夠會有些困難吧，裴玉想。

小人恰是裴玉，她的肄業生涯就坐在書桌上開端了。她屁股底下坐的確切是桌子，而不是凳子。書院之上、尊師之前，高坐書桌，不是她不懂端方，隻因為德秀齋從充公過這麼小的孩子，桌椅都相對高大，她坐上條凳，桌麵以上隻看到小半個腦袋，勉強暴露半截鼻梁，實在冇法看。想著墊高了條凳，但是看看凳板狹小，又怕摔了她，不得已先生隻能安設她先在桌上拚集一上午，下午請個木工來打套合用的桌椅。

昂首看一眼當真領讀的先生，裴玉又底下頭，當真的跟讀。固化就固化吧，不關她的事。在這個天下上，她裴玉隻是一個微到不能再小的存在，有力竄改甚麼，也不想竄改甚麼。汗青自有它的過程，她隻想隨波逐流，平順平生，免得興了風波，一不謹慎被拍死在沙岸上。安然第一。

現在看先生的紅筆在本身的書上圈圈點點，她就想，做先生的就冇有一名能想起來把這些圈點也一起印到書上，省的今後一本又一本的冇完冇了的圈？可惜，幾千年的文明傳承形式，早已經成了定式，底子冇人去想著竄改，人類固化的思惟形式偶然候還真可駭，一固幾千年啊！

一淩晨的明著、暗著的偷看下來，裴玉對私塾教誨算是有了個開端的熟諳。

“裴師弟，你真能把四書五經都背下來？”二師兄尹天佑人還冇到跟前，就忍不住有些焦急的問出了師兄弟們都揣在內心一早晨又一早上的題目。他們師兄弟在平輩中資質一貫是好的，大師兄和本身也是快十歲才背下來，這裴玉小小弱弱的娃娃模樣看著確切挺招人喜好，但實在不像有如許的本事。

三章上學是件成心機的事

放眼望去皆帥哥，幸運吧~

3、四位，彆離是三師兄蘇珂、四師兄董奕鳴，看著都十歲擺佈的模樣，還冇長開，身量模樣都介於孺子與少年之間，卻也端倪漂亮，各有特性，前者俊朗中透著一絲冷酷，後者娟秀的親熱。假以光陰，也一建都會很有看頭。

再者一點，先生教書，都是以“句數”計算的。因為這時的書，是冇有標點標記的，講授時，先生會用紅羊毫在書上加以圈點，領讀。比如“子曰學而時習之不亦悅乎”，先生在“子曰”邊點一小點，領讀“子曰”，門生跟“子曰”，然後點讀“學而時習之”，然後圈讀“不亦悅乎”，門生跟著照讀。這就是先生講授生如何讀書，也就是所謂句、逗之學。而教多少句，就看門生的接管才氣了。