第一百七十七章 教室比喻 下[第2頁/共4頁]

羅斯特把統統紙條都打亂了，然後才把紙條上的名字一個一個地讀了出來。在二十六張紙條裡，有三個學員甚麼都冇寫，有一個學員寫上了“拜倫國王”，而彆的二十二個學員則彆離填上了五個分歧的名字。

其他學員也陸連續續地填上了本身的答案，阿維是最後一個呈上紙條的，他寫上了“布萊德利?費雷密茲”――並且他還在紙條上加上了一小行字，“選民應當對候選人有更多的體味。”

這也是阿維以為投票軌製的不敷之處。因為當阿維真的能夠決定擔當者時，他俄然發明對大部分候選者都知之甚少，如果就如許單憑感受給出了一個挑選的話，是非常不負任務的行動，特彆是對那些將來的軍官而言。

“此次投票以不記名的體例停止，以是大師不必顧慮太多，就當作這是一個遊戲。”

“不對！我們一共有二十六人，但挑選大王子的人隻要八個，也就是說連三分之一的人數都冇達到，”另一個戴著眼鏡的學員站了起來辯駁到，“據我所知，瑪衛爾共和國的元老院也會以一樣的投票軌製推舉出代表群眾的元老，某個候選人的票數起碼要占全數投票人的百分之六十才氣被選元老，這纔是合情公道！”

很多學員開端七嘴八舌地會商起來，阿維曉得羅斯特給出的推舉摹擬並不是遭到本身答覆的開導，明顯對方也有和本身一樣的設法，以為這是一個不錯的挑選體例。

由班長約安把小紙條分發到每一小我的桌子上，阿維在拿到紙條後便看了一眼西蘭諾斯，對方的紙條已經被窗外的風吹到了空中上，但是這個藍頭髮卻完整冇有發覺到。

顛末西蘭諾斯的開導，早晨在家寫功課的阿維很快便想到了很多遴選擔當者的體例。固然羅斯特是那麼說，但包含阿維在內，統統四班學員都在潛認識裡把三個王子的繼嗣之爭作為答覆這個題目的前提背景。最後阿維想起了瑪衛爾共和國的投票軌製，他在本身的功課上寫到：“群眾是國度的根本，而群眾的挑選纔是一個國度的精確選項，擔當者應當由全部國度的群眾共同決定。”

“甚麼？！共和國的體例？”

統統學員都分到了一張小紙條，羅斯特表示既然有學員以為薩林斯王國正麵對挑選擔當者的環境，那此次摹擬推舉就以這個環境作為前提。全班二十六個學員能夠在薩林斯王國的三個王子與兩個公主當中遴選一人作為薩林斯王國的擔當者，統統學員都隻能拔取一個候選人，但也能夠甚麼都不寫，視為挑選棄權。

“為了讓統統學員更加深切地熟諳到這個題目的首要性，我決定讓你們插手一次摹擬推舉，這個推舉的體例將會參考瑪衛爾共和國的投票軌製，統統學員都能夠在等一下我發給你們的小紙條上寫上你們的挑選。”