第五十九章 時代的差距[第2頁/共5頁]

“我不太會說話，說錯了你們可不準笑。”已經紅著臉的楊棗兒，臉更紅了：“我想呀，門生所學之講義中毫無真本領，隻是一心想著如何對付科舉。實在就是招考教誨，隻了為‘考科舉，退隱為官，光宗耀祖’。先生都是強行安插功課逼門生去完成。過於安於近況，相對保守，強列的中庸之道，喜好傳統。我冇有出過洋，但聽同窗們說的這些，我覺得，洋人務實並重視小我才氣，勇於冒險，開放和創新等，洋人培養的都是有真本領的人。但是大清必竟分歧與洋人，洋人的教誨形式我想在大清是行不通的。但能夠讓我們的教誨變得更好，培養更多的有本領的人。我覺得該當重開留洋之路。”

黃琳到也風雅：“我隻不過是上過二年美國粹堂，如何能比的了熟知美國的容校長。實在容校長的定見跟本就是遵循美國的那套，我說不說都冇乾係。”

“李少爺到是偏看一域了，能進這京師大書院之人又豈是平常之輩。”

“我姓李不姓登。再亂叫本身會帳。放心吧管夠，還能打包帶走。行了吧。”光緒招來店小二：“把你們店裡上好的菜色都來上一份。”

楊棗兒害臊冇有說話。一旁的安茜到是大大咧咧：“人家父親但是個舉人，書香家世。你覺得我們都是些無才為德的淺顯女子。”

光緒點點頭。不愧是中堂之女，一句話便道出科舉沉湎的啟事。環顧四周，光緒才重視到一旁從未說話的楊棗兒。一小我小口輕咬，到有些傳統中華女姓的模樣。

一句話就冇了？光緒等了半天就得來這麼一句：“楊蜜斯，那是令尊之言。那你的設法呢？”

“哎，都是我們在說。你如何不說說你的觀點。”又是安茜。

“那是多少年前的事了。科舉到現在跟本就是一無事處。”安茜到是一臉不屑的模樣。

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“停停停。”看著這些女孩們越說越努力，光緒趕緊打斷：“隻是讓你們評價一二，又不是開攻訐會。莫非科舉就如此一無事處。必竟科舉還是締造了大唐的光輝。”

“楊蜜斯，你未發一言，是否更有高論。”

“教誨體例千年穩定。”

聽到光緒如許說，楊棗兒臉上更紅了：“我出來前，家父還在說：洋人船堅炮利，所學者定為算數測量等。而我中華仍然所學八股，中華如何能不式微。”

“中國的教誨仍然逗留在八股文章之上，死記硬背，不實在際。”

……

“實在我說的這些都是容校長之意。”黃琳說道：“不成否定的是，恰是美國的這類教誨形式，讓美國工廠各處，到處是農莊。”