第33章 職業(1)[第1頁/共4頁]

通過不竭儘力，我們已經找到了能夠處理職業所帶來的困難的最有效體例，這個彆例和第二個困難是息息相乾的。束縛人類的第二條繫帶是：統統的人類都屬於同一個種族，並且餬口在與他們所必須麵對的第三個困難的聯絡當中。如果說有如許一小我：他單獨餬口在地球上，向來冇有看到過和本身相像的同種生物，那麼，他的餬口體例和行動特性必然是截然分歧的。隻要餬口在地球上，我們就要與其彆人保持隨時隨地的聯絡和打仗，必須與他們建立各種合作乾係，並對他們保持稠密的興趣。對於這個題目，友情、合作、社會感是最好的處理體例。隻要處理了這個困難，我們的職業題目便能夠迎刃而解了。

我們能夠從一小我處理這一困難的過程中看出他是否情願與人合作。人類餬口中的這三個題目是始終連絡在一起的，他們是相輔相成的乾係，每個題目的處理都會對彆的兩個題目產生必然的影響。以是，我們能夠將它們看作同一種環境、同一個題目的分歧方麵，這個共同的題目就是：“我們必須在儲存環境中讓本身的生命得以持續。”

一向以來，將人類捆縛住的三條繫帶構成了人類冇法躲避的三個題目。這三個題目必須同一處理，不能被豆割隔來。如果想處理此中的任何一個題目，都要以處理其他兩個題目作為根本。此中，第一條繫帶帶來的題目就是職業上的困難。眾所周知，我們是居住在地球這一星球大要上的，這個環境和此中的任何資本都是有限的，比如地盤、叢林、大氣、礦物質等。地球所帶給我們的題目是源源不竭的，而如何麵對並處理這些題目，一向困擾著我們，同時，這也是我們冇法迴避的首要事情。就算是在當代社會，我們也不能說我們的答案就是十全十美的。每一個期間的人們都會試圖找到一個同一的答案，但是，不管如何樣，人類老是在不斷地追隨更完美的答案，儘力地晉升本身。

在後代的生射中，母親是第一個參與其職業興趣生長的人。而對一個兒童而言，在生命剛開端的4～5年中，究竟遭到甚麼樣的教誨，對他們以後的各項生長有著龐大影響。當有人找到我請我幫他們做一下職業教誨時，我普通都會先體味一下他們在最後的幾年中處於如何的狀況，以及在他們記事時對何事何物最感興趣。通過闡發最後的影象，我們能夠體味到他們在剛開端時是如何來練習本身的，並且，我們能夠看到他們的最後形式以及統覺表。關於最後影象有哪些用處，以後我還會再次會商。

孩童自我練習的第二個階段是在黌舍中停止的。眾所周知，現在的黌舍也越來越存眷孩子將來的職業定位，以及按照他們的職業方嚮應當如何成心識地熬煉他們的眼、手、耳、鼻等器官。與其他學科的學習比擬，這些才氣練習的首要性也是不成忽視的。但是，我們必然要服膺，對於兒童將來所要處置的職業，淺顯學科的學習是相稱首要的。我們老是能聽到有些人說，在黌舍期間學過的拉丁文或法語，早已經被他們忘光了。但是，黌舍仍然應當正視這些學科的傳授事情。通過調查闡發，我們得出如許的結論：心靈的各種機能都能夠在學習這些知識的過程中獲得熬煉或應用。很多重視創新的黌舍，在職業技術的培養和練習方麵都投入了很多精力，實在，如許的體例對兒童非常無益，他們的自傲心能夠在這個過程中建立和穩固起來。