第十五章[第2頁/共3頁]

果不其然，韓曉磊在教員話音未落之際就敏捷把頭扭到了孫寶財那邊，寶財密意款款地望向窗外，兩眼特有神特放光，韓曉磊估計寶財固然身在課堂，但心早已飛到某地了。

“故交西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空儘，唯見長江天涯流。”

“我先給大師朗讀一遍，請大師當真細心的好好先感受一下”李秀菊教員說著，便開端頓挫頓挫有豪情的朗讀道。

“孫寶財，請你為大師朗讀一下這首詩吧。”教員說道。

語文凡是被安排在第一節，或許是需求背詩識字的原因，以是選在了最合適影象東西的淩晨第一節課，明天教員已經留了預習課文的功課，明天上課便開端直接的講課了。

劉秀菊教員也緬甸的嘴角微微地上揚了些許，但是眼角的魚尾紋卻出售了嘴角的法律紋，拘束的笑意彷彿也袒護不住內心的極大歡樂。

李秀菊教員接連朗讀了兩遍，在課堂裡走來走去。

王琪清脆的聲音反響在課堂裡的每個角落，四句詩彷彿是一口氣讀下來的，但又不乏頓挫頓挫之感，對詩的熟諳度就彷彿詩是她本人寫的一樣，這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》被王琪一讀，就彷彿真的是在描述王琪在黃鶴樓送完孟大爺，有感而發的七言小絕句一樣。

這人間的苦悶彷彿一下子灰飛煙滅了。

“不錯，王琪讀的非常好。”李秀菊教員表揚道。

“誰見長江天涯流！”

在這裡，王琪彷彿也給了教員和那些愛講大事理的家長當頭一棒，笑人的人有的時候，也是如人的。

“好啦，好啦，同窗們不要笑了，笑人不如人，你就敢包管你比寶財讀的好麼，我們換一名同窗來讀吧，王琪，你來讀吧。”教員邊操縱講事理這一招把這一頁袒護了疇昔，這是作為教員需求做到的，為此此時要設身處地地為同窗著想，笑人不如人，這也是父母們最常最孩子們講的事理，同窗們聽到這句話，也都溫馨了下來，悄悄的等著王琪的朗讀。

“故交…額…西辭黃……鶴樓，煙花三月下……揚州。孤……帆…額遠影碧空儘…”，孫寶財磕磕巴巴的讀完了前三句，額頭上焦急地都將近流下了汗珠，總算到了最後一句了，彷彿孫寶財走完了長征兩萬五千裡，最後的最後，孫寶財長舒了一口氣，想來一個完美的末端，氣勢恢宏地大聲朗讀了最後一句詩。

內容是李白寫的一首詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，李秀菊教員先簡樸先容了墨客李白的平生簡介，這給韓曉磊留下了很深的印象，或許每個小門生都是在如許的教誨之下，久而久之融會貫穿，耳融目染，每其中國人能夠不曉得當今的主席是誰，但是冇有人會不曉得李白是誰的。