13 Chapter13[第1頁/共5頁]

此時，於連能夠肯定他事情內容超出了對家教的要求，模糊發覺到布蘭度需求的不是家庭西席。

是他天真了，如何會覺得疇昔的家教經曆對新事情有幫忙。班納特家的氛圍有多令他舒心，門生們就有多令他糟心。

英格蘭村落餬口與海濱度假勝地必定存在差彆性，更與訊息報刊上常見的多數會倫敦有差彆。

於連：“有關「隻需」的定義，我與您的認知恐怕差彆甚大。是不是要感激您，冇有讓我把梵蒂岡教廷內部質料也閃現到您的麵前？”

於連翻開條記本，差點兩眼一黑。

這一刻聽到卡洛琳·赫歇爾的姓名，都不曉得應當擺出哪種神采。

布蘭度則是帶沉迷惑，敲響了簡與伊麗莎白的房門。

於連把困難拋出：“小班納特先生，您說過您會指定講授範圍。您感覺要如何教誨您的兩個mm？”

幸而，以班納特家的寬鬆環境能夠打仗分歧方麵的知識。

有的人獨立，完整不在乎彆人目光，不在乎是否與彆人建立連接，反而非常享用孤傲。

這就是為甚麼不給瑪麗送大部頭的神學書，而送了一堆其他各種範例的冊本。

都是甚麼鬼東西？

布蘭度表示本身有很多事要做，冇法隨時為瑪麗解惑。

他立即提大聲音，“請停止您過於活潑的思惟。我不成能打仗到羅馬教廷的奧妙質料，從未在夜黑風高的早晨，偷翻窗戶潛入梵蒂岡！”

不能說與神學毫無關聯，但是摸一摸知己，能說它們是神學嗎？

見麵，常例問好。

凱瑟琳與莉迪亞的考覈成果都不甚抱負，用一個詞概括兩人的知識程度——不學無術。

比之更令人憂心的是她們思慮題目的體例，鹵莽地總結就是完整不去思慮。

讀書不必死記硬背，或照本宣科彆人的理念。多看，多聽，多思，得出本身的觀點。

布蘭度鼓勵鞭策了這類竄改，也坦言本身不必然能給瑪麗供應精確答案，人畢竟走出一條自我摸索之路。

布蘭度冇糾結這一點，“體味我的大請安思就行。第一步，先改正兩人的學習風俗。人在講堂，心在遠方，這個征象必須改。”

布蘭度說家庭西席要清楚門生的瀏覽偏疼，以是讓他抽暇看看本身的部分瀏覽物。

此中有一份報紙登載了關於卡羅琳·赫歇爾的訊息。

希冀我答覆甚麼？我莫非會為了三百英鎊年薪，幫忙你打劫梵蒂岡的藏書室？

“一天二十四個小時，撤除歇息用飯與上課，又不消做任何家務，她們每天起碼有四五個小時的餘暇，總不能一向發楞吧？又在做些甚麼呢？”

不過，布蘭度也建議瑪麗不必通盤接管彆人的觀點。