4如此純真[第3頁/共4頁]

“你可知為何。”

“那邊不對？”

梟雄……父親？

楊修笑意垂垂斂了下去：“你可知我為何不能苟同？”

真像一個小孩所為啊，但也僅僅是真像罷了。

固然曹植隻要七歲——很多孩童七歲時乃至連大字都未識一個——但楊修又豈能忍耐這前後差異呢。

他說著，對勁看小孩聽得連呼吸都要屏起來了。

不管是這些天他纏著曹丕習字彆人所表示的理所當然，抑或錦帛書柬中細緻註解，都清楚說瞭然這一件事。究竟上他不但好學，重生性聰慧，任何知識皆能一點而通，舉一反三。

“呃？”

大夫表示曹植病無大礙能下床的第三日，曹丕鄙人學後依約來教他習字。手把手臨了張帖後，曹植俄然問道：“二哥，我們的名字是甚麼意義呢？”

是以自他懂事起，便再不決計靠近他的兄弟們。若非現在，恐怕他們將保持恰到好處的兄友弟恭，直到他成為世子或彆人再無威脅。

小孩嘴角動了動，看向楊修的眼神裡寫滿了決計的惶恐：“……不知。”

他強壓下心中肝火，沉著而冷酷地看了小孩好久，直到他的語氣又能充滿戲謔：“你是何時發明的？”

小孩粉嫩的臉上滿滿都是悲傷，無法，錯愕。他看著無動於衷的青年，眼淚都要下來了。

曹丕總感覺自小孩醒來，有些東西便不一樣了。疇前小孩與本身並無厚交。哪怕是習字，也風俗纏著楊修。這一次以後，卻不知為何開端依靠本身了。

本來孟德為字，而名則是曹……操？

曹植所料不錯，楊修果然未將他不記得的事說出去。隻是與他猜想有些差異的是，楊修對教誨他的事竟然非常上心。

曹植愣愣聽著他這番言語，眨了眨眼，再眨了眨。

小孩心中如此想，麵無神采地當真學寫。與曹丕分歧的是，楊修教他習字時還會解釋字義，本日講授的恰是他們之間淵源略深的《韓詩彆傳》卷十。

但是現在，這個孩子奉告他——不美意義，教員。因為摔了一跤，你之前教的東西我都健忘了，你看著辦吧。

“我本日觀之，植很有乃父之姿，非墨守陳規之輩。”楊修雙手撐於案幾，緩緩後仰，直至脊背觸及壁障。他的語氣有些淡，有些遠。“你父親定都許昌，公佈新法，得舉朝高低數以不計官員反對。然縱使停滯重重，三年來新法終究仍得以實施。”

另有就是無線各種坑，完整回不了留言，在此感激各位追文的新老親們=3=!~~

曹丕心中疑慮，卻甚麼也不說。他思考半晌，才道：“男人二十及冠乃有字，父親名操字孟德。《荀子勸學》有雲，學也者，固學一之也……生乎由是，死乎由是，夫是之謂德操。’”