10.互相傷害的教學[第2頁/共5頁]

“讀書條記，觀後感，相乾質料清算，另有比來的俳句練習，再追加三分硬筆字帖，記得全數做完，下週末我要查抄。”

一倍不可兩倍，兩倍不可就十倍。

宗象禮司的腔調一如既往的平平：“但就我小我罷了，還是比較偏向於有豪情、有起伏的行政事情，比如交際、或是安然外勤。”

“這隻是第一點罷了。”

這股氣味雀躍的毫不粉飾，宗象上飛機之前，一邊清算大衣一邊皺著眉頭問她：“我分開日本，對你來講是這麼值得歡暢的事情嗎？”

“以是，”她考慮著宗象一貫的說話體例，順著他的話問說：“你的考查成果呢？”

宗象宗象禮司麵無神采的瞥了她一眼，清了清嗓子：“至於第四點……”

――他的功課是對著各國的原聲電影一邊聽一邊翻譯，最後做成字幕卡好時候軸，等園子本身看的時候，就不消動腦筋了。

說到這裡，他低頭看了看鈴木園子。

“這與心機無關。”宗象禮司猜疑的眨了眨眼睛：“我本來就是為了口試去的，為甚麼不存眷一下把握我運氣的人的愛好呢？”

“這個我曉得，薪水是吧？”

“再有就是榜樣察看的題目了。”

宗象禮司斜過眼來看了她半天，把耳機掛回耳朵上，不明不白的說了句：“我說過，你泡茶很好喝。”。

園子見他的眼神終究從那本書上移開了，轉頭給他倒了一杯茶水，假作興趣勃勃的模樣籌辦交心。

接著就若無其事的回屋睡覺去了。

鈴木園子俄然復甦了很多，看著喝茶的青年眨了眨眼睛：“我就泡過兩回茶，竟然還能進前三？”

鈴木園子：你都把書扛來了還說甚麼清單，一張書單我能夠撕了，這一堆的厚皮本子我怕是要直接死了。

但到了厥後，這個時候段就順其天然的隨便了起來，鈴木園子在不需求插手任何測驗的環境下，非常莫名其妙當了一段時候的年級第一。

“我覺得決定這東西的，是你大學學了個甚麼專業？”

――話說她連高中都不消考，要數學教員乾嗎？

說完這句話，宗象禮司默不出聲的看了她一會兒，端起桌上的茶碗，悄悄的喝了一口，說：“第四點，你泡的茶很好喝。”

“但就如同我前麵所說，考查這類事情，也是在察看中相互體味相互讓步的過程。”

“我說英語也冇有口音啊，”這是園子少數鶴立雞群的長處：“從小就會疇昔玩，話都是小時候一句一句跟本地人學的。”