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以是淺神霧繪才氣夠冇有學習把戲時候，激發時候減緩、乃至令時候停止。

為告終束這類狀況，淺神霧繪想要跳級，直接就讀高中部。

這讓分歧適淺神霧繪打算。

她們之間，隔了五個學年。

這纔是真正來由。

那是她方纔上小學時候事情了。因為對教員題目，一下子想不到答案。這類想要曉得求知慾，那一刹時達到了顛峰，化作了期盼，成績了淺神霧繪第一次把戲。

淺神霧繪相較於其他把戲師，有一個獨一無二上風——把戲迴路。

人生之事不快意十有□，作為一個把戲師，心腸冷硬，學會放棄但是必須具有本質之一。對這類小遺憾耿耿於懷，這是不對。

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不成否定，淺神霧繪現能夠這麼輕鬆學把戲，這和這個天賦脫不了乾係。但是作為獲得她代價，可自那今後，淺神霧繪體質便一天比一天差。

當然，這個是隻是指把戲師之間不成文端方，並非是‘保密條約’那樣硬性規定。這個端方，普通把戲師都會自發遵循冇有錯，但也有不睬會人。淺神霧繪記得繪理子提到了特彆例子。那小我名字淺神繪理子冇有說，但是提到了“把戲師殺手”這個外號。作為把戲師殺手，阿誰傢夥純粹把把戲當作東西，不停止涓滴研討，踩踏著把戲天下統統通例。

跟淺神藤乃分歧，文明課程對她來講，底子就不成題目，就算不聽課，也能夠輕鬆拿到滿分。

跟友枝小學分歧，立海大附中關於打申請這點抓得很嚴，就算你有了病院證明，申請好了，你體育成績多也隻能拿到合格，而不是優。

畢竟這類直接由把戲迴路構成邪術陣，是消弭不了。

是以把戲師們用統統體例，不擇手腕也要增加後代們把戲迴路。

粉碎法則能夠，隻是結果自大。

淺神霧繪為此特地跑到圖書館去借了幾本書來看。

這個全科可不是單指文明成績，它還包含體育成績內。

不過這類環境，可遇不成求。

值得還是不值得？這個題目冇有答案。

因為想要活下來表情過分激烈，以是這類期盼化作了奇特咒語，被她把戲迴路記錄下來，成為她獨占把戲。當然，這類把戲，不是隨時都能夠開釋。

霧繪心中那份神馳搖搖擺晃。

顛末一個春假補習，淺神霧繪已經勝利完成了見習把戲師功課，進入初級把戲師修行。一進入初級把戲師修行，淺神霧繪便發明繪理子教給她東西，不再是隻要把戲利用體例，另有各種百般把戲天下知識。比如，把戲天下，你和彆的一名把戲師研討同種把戲，有了分歧觀點，如果你們誰也壓服不了誰，這個時候你們便能夠挑選用服從來比拚，也能夠與對方提出用存亡與光榮作為賭注決鬥。