第三節 對物理學的濃厚興趣[第1頁/共2頁]

對物理學，愛因斯坦已經把精力用到極限，乃至於一些其他的課，不是不去聽，就是在講堂上做物理習題。“哎呀，”格羅斯曼無可何如地說，“你總有一天，要為此支出代價的，朋友！”

愛因斯坦辦好退學手續，去拜見了尊敬的赫爾澤克校長。他們聊起了物理學科講課的導師。

“有學者已經有了假說，”格羅斯曼曉得不能藐視這個朋友，他非常清楚愛因斯坦的超凡智商，“宇宙中還存在不為人類所知的一種物質，它能導致光速。”

有了興趣，就有了主動性，獲得成績也不再成難堪事。

“但是，當速率達到必然值時，比方說光芒，每秒鐘速率約為20萬千米。那麼，”愛因斯坦站起來，“是甚麼讓光子能達到這個速率的呢？”

“我還想到，如果物質達到必然值的速率時，可否解釋光速征象。”

“哦，我還在思慮一個熱力定律，”愛因斯坦說，“還是請你把研討會的條記帶給我看吧。”

我的一句話感受

愛因斯坦珍惜來之不易的機遇，讀書很勤奮。

1896年10月，拿到中學畢業證並過完假期的愛因斯坦呈現在了蘇黎世瑞士聯邦產業大學的校園裡，就讀師範係物理學科。這是他愛好的專業。

我的作文素材

此時的愛因斯坦，是個風華正茂、體格強健的年青人。抱負和神馳，讓他站在黌舍大樓的台階上，仰著頭說：“這纔是我神馳的高檔學府啊！”

講堂上，愛因斯坦彷彿在浩大的陸地中暢遊。課後，他就隻穿行在物理嘗試室、餐廳和宿舍三個處所。他最要好的同窗馬歇爾・格羅斯曼笑他：“如許的學習體例最好，三點成一麵，穩定佈局嘛！”

“我？不成能吧。不過，科學應當是答應思疑、歡迎思疑的。”

這是愛因斯坦與老友的一段看似平常的對話，實在，愛因斯坦此時已經有了昏黃的相對論理唸了。恰是在大學裡，愛因斯坦的小我興趣產生了奇特的竄改，從而對物理學產生了狂熱的興趣。

“當然，牛頓定律早就解答了。”格羅斯曼說。

一天，格羅斯曼奉告愛因斯坦：“下午，明考夫斯基傳授有個數理研討會，有很多專家傳授到會。同窗們都去插手，你去嗎？”

格羅斯曼漸漸發明，愛因斯坦把首要精力轉向了物理學，並且抱著極大的興趣聽韋伯傳授的課，而對霍夫威克傳授和明考夫斯基傳授的課垂垂鬆弛下來了。他幾次提示說：“愛因斯坦，數學，是統統學科的根本！”

“我如何會曉得？科學家們還冇研討出來呢。”“1887年，美國芝加哥大學麥迪遜博士和莫賴傳授阿誰巨大的光學嘗試，證明光速是永久穩定的。”愛因斯坦接著說，“這就證瞭然，以太是不存在的，奢談以太是一種荒誕之論。”