第一節 軍營管製下的古典文學課[第1頁/共3頁]

1888年10月，愛因斯坦從慕尼黑公立黌舍進入路易波爾德中學學習。

愛因斯坦小聲說：巨大的德國墨客歌德劉易斯先生穿上衣服說：“同窗們，你們都曉得，這是名著《浮士德》裡的兩個角色。浮士德為了輕鬆地獲得本領和權力，向妖怪出售了靈魂。但是，為了儲存和自在，最後浮士德還是覺悟過來，貫穿到了生命的真諦。你們說說，這是誰的作品啊？”先生。

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一曲結束，同窗們拍起手來，都說教員出色的朗讀讓大師聽懂了帕格尼尼的音樂。

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有一次，父親問黌舍的訓導主任：“我兒子將來應當處置甚麼職業？”

同窗們笑起來，講堂裡氛圍很活潑。接著，劉易斯先生脫下上衣包住腦袋，暴露一副猙獰的模樣，高高的個子儘量縮成一團。

“你們應當感激的不是我，而是墨客海涅，剛纔我朗讀的就是他的作品。”劉易斯先生說，“這就是兩個大師的對話――在思惟高度上的對話，為天下留下了不朽。”

在同窗們七嘴八舌的群情中，“靡非斯特”最後沿著黑板倒下去，死了。“浮士德博士”也在生命的最後時候，暴露了精力昇華的淺笑……

是的，有著如此激烈本性的愛因斯坦，確切冇法成為黌舍所希冀能為帝國辦事的一個優良東西。當時的德國，軍國主義思潮像大水一樣四周眾多。帝國的甲士在大街上舉頭挺胸，耀武揚威，甲士整齊齊截，以帝國為生命的信條幾近成為民族的表率。教員們則把門生當作機器對待，他們隻能單調地去反覆教科書上的教條，隻能以從命為本分。學習的興趣、求知的歡愉，十足被丟棄了。

有一次，愛因斯坦與父母一起看閱兵。

這天放學後，愛因斯坦回到家裡，一頭鑽進了爸爸的書房。父親問他：“你在做甚麼？”他答覆說：“我要尋覓海涅的詩集。”

愛因斯坦隻好把本身的興趣全數放到古典文學上。當上課鈴聲響起，隻要劉易斯先生往課堂門口一站，愛因斯坦就會挺直脖子，因為這是古典文學課。

愛因斯坦低著頭，眼睛盯著桌子上的一個點，一動不動。劉易斯先生在他麵前停下了。

“愛因斯坦，這麼多書，你看得完嗎？”愛因斯坦的mm瑪雅題目道。

圍觀的人群喝彩著、騰躍著，與愛因斯坦同齡的孩子們則跟在步隊前麵，學著兵士的模樣，巴不得頓時長大，穿上馬靴，跨上駿馬，像黌舍教的標語那樣：“為德意誌，為天子，進步！進步！”

“哦，現在請你出去玩，好嗎？”愛因斯坦一本端莊地說，“我要和巨大的人交朋友，和他們對話呢！”

在校內，將來的物理學大師的成績，除了數學以外，他幾近就冇有得過甚麼好分數。教員們嫌他“生性孤介、智力癡鈍”，責備他“不守規律、心不在焉、想入非非”；同窗們多數視他為陌路人，從反麵他來往。