第13章 摸清孩子的氣質說對話(1)[第1頁/共6頁]

反應強度：對於反應激烈的孩子，在他喧華的時候，家長不要急於表態，他激烈的情感反應或許隻因一件小事或乾脆是在理取鬨，弄清楚啟事後，耐煩等候孩子情感發作疇昔，同時暗中留意孩子的安然以免產生不測，等他溫馨後再以安靜的語氣表白態度，講清事理。反應強度弱的孩子激烈的巴望和興趣的表示能夠是微小的，家長要鼓勵這類孩子以得當的體例表達本身的感受和要求，罕用否定的說話回絕孩子，多用必定的說話鼓勵孩子。

3.軟言細語指導脾氣暴躁的孩子

維度2：節律性

抵擋背叛的孩子

維度3：趨避性

起首，父母要信賴孩子的暴躁脾氣是能夠改良的。

漫不經心的孩子

維度4：適應性

這類孩子常常會被當作是“具有號令力的人物”，但是格林斯潘指出如果父母能不竭地用嚴格的行動限定來標準孩子的行動，那麼他們能夠會被“順服”，你便能夠培養出和順熱忱的孩子。如果你能教給他們情感調度以及放鬆的體例，那麼他們就會更好地去應對餬口中呈現的題目。

氣質是人的典範的、穩定的特性。凡是在心機學上把氣質分為四種範例：膽汁質、多血質、黏液質、煩悶質。

格林斯潘也以為：每種氣質範例都有其各自的好處，父母如果能晉升本身的洞察力，闡揚孩子的天賦特長，那麼即便是最惡劣的孩子也能夠在父母的幫忙下獲得改良。此中的關頭就在於要長於把那些應戰轉化為機遇。

對峙性：對於對峙性高的孩子，家長必然要掌控原則，如果所對峙的事情是不公道的，必然要壓服他放棄。對於對峙性低的孩子，應當完成的任務，家長必然要對峙讓他按既定要求完成，在完成過程中能夠臨時歇息，但歇息後必然要持續停止直至完成，並可逐步進步要求，同時賜與鼓勵。

這類孩子給人的第一印象是比較討人喜好的，因為他們的要求很少，喜好獨處。但實際上這類孩子不會很快適應環境竄改，也不輕易變得活潑。是以父母的哺育目標就是與孩子建立密切的聯絡，培養他們的社會來往技術，如許，他們在社會群體中纔會感到鎮靜放鬆。

情感本質：主動鎮靜的情感常常是值得鼓勵的。但是，對於情感主動的孩子，要指導他做出恰當的評價，製止對傷害或不良的事物也做出過於“主動”的判定。對於情感悲觀的孩子，要製止指責，體味他表達感情的體例（比方以甚麼樣的體例表達同意或真正的不歡暢），采納恰當的體例鼓勵孩子的主動情感，比方孩子歡暢時要儘量耽誤這類態度，親子間的逗笑是最有效的體例。大人也要在孩子麵前多表示出主動的情感和悲觀的態度。

斯坦利・L・格林斯潘是聞名的兒童精力病醫師，也是《具有應戰性的孩子》一書的作者，他從有關兒童生長的典範研討中，發明在孩子們身上首要表示出五種分歧的氣質範例：